浅谈作文中的“流水账”
提起流水账,二年级的小朋友也常挂在嘴上。如果问他:“宝贝儿,什么是流水账呢?”孩子摇摇头。
那天上完课来了一位家长,我正好在评点一个二年级孩子的习作。那位家长在旁边听,听完之后顺嘴告诉孩子:“你知道吗?你写的是流水账。”孩子反过来问:“阿姨,什么是流水账?”那位阿姨毫不遮掩地说:“就是作文写得不生动,干巴巴的。”孩子若有所思地点头。
我听了很是不情愿,因为这位阿姨明显说得有问题。处于对家长的尊重,我笑了笑说:“这位妈妈,你刚才给孩子的解释应该探讨一下。我认为”流水账“从字面意义上讲是大小开支都会记在账本上,让人不能一眼看出哪里是重点开支。用在孩子写作文上是没有抓住重点做具体描述,而是把自己所见所闻统统记下来了,没有给人留下深刻印象。语言这个东西要求是非常严谨的。一个概念的诞生、磨历是千锤百炼后的结晶。但有些概念的解释并不是所有人都能解释到位的。……”
针对“流水账”这三个字,,或许我们研究了一辈子到头来还是没有弄清楚这个概念的真正意义。老师把这句话作为评价孩子作文的口头禅。以至于“流水账”三个字流芳百年。为什么不能静下来仔细分析“流水账”产生的原因是什么?用什么方法能杜绝“流水账”的发生、发展?这种负面影响,用现在的时髦语来说“负能量”为何愈演欲激烈呢?笔者认为应该让孩子在很小的时侯远离“流水账”这个概念的干扰、侵袭。老师或是家长不要在小孩子面前提及这些连自己都无法解释的概念,这样只会让孩子六神无主,辨不清方向,同时挫伤孩子写作的积极性。
当然像这种例子在作文教学中枚不胜举。作为搞了几十年作文实践的老师,我不忍心听到这些言语,希望老师们在引导孩子作文中评价贴切、准确,负面词汇少用,甚至不用。也希望家长常常不断学习,增长自己的水平。只有这样,孩子的作文才会发生质的变化。作文教学才会愈做愈朴实、自然、简单。
更新:2013-07-27 06:50:08
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