这几天，可把人忙坏了。又是招生，又是教师培训，炎炎烈日不堪言。但最多的还是快乐。因为忙，才觉得生活如此美丽，人生如此丰盈。
         
       接待了新的家长、新的孩童。家长是多方位考察才选择了“育贤”，孩子是一次次听课才感觉咱们的课堂别致、新颖。一个“喜欢”，让我明白了“绿色作文”的思路是正确的，理念是先进的。

      社会上“作文班”越来越多，各种形式皆有。但“文学社”少之。“文学社”和“作文班”的区别就在于两者的出发点不同。“文学社”所处的高度、深度是“作文班”达不到的。所以一些并不明白的家长总是爱问我：“你们有教材吗？把你们的教材拿出来看看。老师的教案让我们看看。“其实，他们不明白，写作课并不需要格式化的教材。

      八年前，育贤文学社就加盟了“旭日作文”，而且还委派了教师去郑州总部学习。加盟费花了一万元，带回了“旭日作文”的大招牌，各年级教材。原则上灵宝不允许再出现第二家“旭日作文”培训机构。满以为有了这个牌子，这些教材就一定能把作文教得更好。作为一个教了20年语文、而且对文学极其热爱的文学社负责人，我认真研究了这些教材，而且在课堂上做了大量的实践，终于明白这些作文培训班的所谓教材只不过是一个模式，缺少了创意。因此，我抛弃了那个牌子，那些教材，硬是靠着自己的不断积累、学习、实战，出台了“绿色作文”这个品牌。在作文领域引起了高度赞赏。沿着这条绿色通道，越来越感觉自己寻找到了一把作文的钥匙。这把钥匙不仅仅能打开孩子的写作之门，而且开启了智慧，陶冶了心灵。使“作文与做人”齐头并进。

        著名教育家叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。我认为”老师就是活生生的教材。一个好老师在孩子文学启蒙期就应该让孩子树立作文并不全是为考试才做文章。而是人生路上应该掌握的一门高技艺。这门技艺不同于其它学科，而是在自己阅读、写作习惯上一步步提升的。孩子在没有压力的情况下走进作文，聆听文学作文，书写所感所历，朝着更高更远的目标奋进，比单纯的作文技法要强一百倍。所以在选择老师上我是严格把关的。首先老师必须具有超出他人的写作水平。其次，老师得有一颗爱心，呵护孩子的写作兴趣、习惯。
         暑假上了几节课，孩子的眼神满是快乐。左一个“月亮妈妈”，右一个“月亮妈妈”，叫得我心花怒放。一个小男孩名叫“楷越”，他的语言丰富极了。一下课就站在我的身边问：“月亮妈妈，您多大了啊？”“月亮妈妈，您有白头发了。”“月亮妈妈，我给您锤锤背吧。”好可爱的孩子，总是在很短的时间交上自己的作品。家长们个个笑容满面见我就说：“李老师啊，孩子太喜欢育贤文学社的作文课了，对作文的兴趣很浓厚。还没到上课时间就催促我快点儿，快点儿……”
       今天和一位家长交流了一会儿，那位母亲说：“李老师，您知道吗？我们家孩子说，长大了要做像您一样的老师。您在造福下一代啊！还有一位来自比较远的一位家长说，我孩子今年八年级，听了您的作文课回来就说，妈，这个月亮妈妈很特别，讲课很有趣味，而且特有文学的味道，我从她身上读到了一种特有的品味。好家伙，小小年纪竟然会能阐述这样的一番评价。听到家长孩子真诚之语，我更加坚定了办好文学社的信心。
        尽管我们的阅读班、演讲与口才班还在启蒙阶段，但我相信我们的文学社会越办越好的。为孩子奠定人生的基石，我会不遗余力，打造豫西知名品牌”育贤文学社“。