安排家长和孩子一起写作文也有几次了。每一次都是悄悄进行，家长在毫无防备的情况下自觉进入写作状态。写完后，自己都不敢相信：眼前的文字是我所作吗？千真万确，是您和孩子一起趴在我们小小的课桌上，拉开的一场“我的母亲”的作文赛啊！好多人认为我这样做违背教育规律，给家长出难题。就连太阳爸爸也指责我，说我是胡闹。
      其实不然。在我看来，家长能走进课堂，能和孩子们一起抒写自己最亲的人是生活的一种情趣，是生命中的一种感动和回味。我不苛求家长能写出多么美好的文字，而是让家长能自觉感受到“称职”、“义务”、“学习”的真正含义。我们常常指责孩子作文差，甚至不惜孩子幼小心灵的承受能力，有的还谩骂、责打，导致孩子厌学、怕作文等等一系列家教问题。只有舍身处地方可感受等同。同时让孩子透过父母的文字了解他们的内心、情感、生活、工作等。
      母亲节有20多位母亲参加了我们的活动。这些作品收集起来后我认真拜读，并做了相应的批注、错别字的修改。对待每一篇文章如同孩子的作文一样细心。
     每一篇文章的出发点不同，所呈现的内容也就五彩缤纷了。比如，杜益楠的妈妈
写了《难忘的一节课》，这篇文章大约有好几百字，读起来让人 泪花闪闪。母亲的文字包含着自责、自愧、自叹，真是忠孝不能两全啊  。为孩子顾不上老妈。妈吃苦了一辈子却不能和她们一起享受天伦之乐，依然固守清贫，生活在遥远的小山村。每天仰望村口的大路寻思：孩子，什么时候回家啊！  读得我两行热泪！ 
      张嘉婧的妈妈是哭着完成那篇文章的。她的文章不仅字很漂亮，而且语言很美。当我把这篇文章现场读给妈妈和孩子们听得时候，全场哗然，想不到这位妈妈的文学功底很是不错。坐在一旁的孩子抱着妈妈泪花闪闪。母亲的文字难道不是给孩子一种孝道、感恩吗？
       张灵洁的妈妈是一位老师，每天忙于学校工作，很少管孩子。当站起来说孩子的故事时她已经泣不成声了，她的作品《妈妈，我想对您说》，我读后一番感慨。一个连自己孩子都管不了的教师怎么去孝敬妈妈么，大家可想而知。王涵瑾妈妈的《该去看妈妈了》、葛培佳妈妈的《妈妈帮我带孩子》等等作品都让我们深深感到母爱的伟大，母爱的力量！
      不同时代造就了不同的母亲。妈妈笔下的“母亲”和孩子笔下的“母亲”截然有别。老一代母亲勤劳、善良的美德跃然纸上，新一代知识丰富、多才多艺、工作出色的母亲值得称颂。相比之下，生活贫困的年代，母亲虽然没有多少文化，有的甚至不识字，但赋予孩子的是坚强、自立、创新、孝顺。这个富裕之时，孩子不愁吃喝，却养尊独优、霸道、贪婪、自私。
      我们不能不分析是什么原因让我们的孩子一代不如一代？我认为，道德教育应该作为一门很重要的学科让学校、家庭、社会共同来承担，实施。
     
    还有的母亲之所以流泪，就是因为自己的付出不成正比，而是感到寒心、失望。
    透过母亲的文字，孩子应该理解母亲的爱子之心。一些不良行为习惯会慢慢改变。如果每一次作文课家长都能和孩子一起感受、抒写，那么孩子还会觉得作文难吗？孩子的人格能否提升，甚至改掉一些不良习气呢？
      作文即做人。当我们真正认识到作文的重要性时谁都想好好写一写。因为一手好文笔不仅是自己的文化素质的体现，更重要的是综合能力的彰显。这也是我这些年感悟到的一点儿最想给所有人想说的事。
      权当把我的家长做实验吧。不管家长们是否支持，但我相信他们绝不会骂我，只会更加勤奋地学习，更加智慧地教育自己的孩子。