发觉孩子们写事作文总是蜻蜓点水，不满我意。
         今天突发奇想，出了一个新招。
         时间：十分钟
         要求：打开记忆闸门，回想十年来能清楚记得的事情，用题目的形式表示出来。能写多少个题目就写多少个。
         孩子们静心凝神，拿起笔在本子上写了起来。
         时间到了，大家满脸兴奋。只听窃窃相问：你写了几个？
        “我写了20个”。“我写了8个。”“我才写了5个。”
        “孩子们，现在请把你写的标题再仔细看一遍，思考一下，哪些是你最喜欢、最能写出来的？”
         逐个筛选、汇报。
         我一一听述。有人选了三个，有人选了两个，有人直接选了一个。帮孩子们完成了第一步“写什么”。
         以孩子选择的标题为例确定“怎么写”。
         有个孩子说，她三四岁的时候，趁妈妈不注意偷偷拿了她的金项链和妹妹玩了起来。谁知金项链掉在地上沾了泥巴，赶紧去水管冲洗。谁知道手一滑项链就掉进了那个下水道的窟窿，怎么找也找不到了。当妈妈问起的时候，她和妹妹都在撒谎 。直到现在妈妈也不知道当年的金项链已经进了下水道这所“监狱”。
         孩子们纷纷述说自己的材料。有的听起来很是动人，光那个题目足以让人预感，好文章一定能写出来。
         随即告诉孩子们：生活是个万花筒，只要你用心去看，会有很多要写的东西。
        这些材料具备了，就动手写吧。写的时候要做到语言生动有趣，细节描写到位，脉络清晰明了。
        拿起笔，不再是咬笔头，而是畅快淋漓。
        不到半个小时，三年级孩子能写400字的作文，高年级能写上千字的文章。就连最小的二年级孩子也写了满满一大页。而且语言通顺，生动优美。
        其实，当我们教作文时，拨动孩子的情弦尤为重要。如果不善于打开孩子思路，寻找可写的材料，那永远也写不出朴实真实的文字。