昨日下午，叶子姐姐在文化馆四楼和家长一起探讨作文。期间，不少家长很是激动。说孩子一个月的进步实在是太大了。其中有位老师家长深有感触地对我说：“李老师，以前只是听说过育贤文学社，今天让孩子带着作文的困惑走进文学社才发现这里的确是绿色作文的殿堂！孩子作文做人明显进步。”

我欣慰，我们的老师对工作的认真家长有目共睹，同时也得到家长们发自内心的赞誉。

今天上午七点半，我们又在分社召开了三个班的家长座谈会。

会上，我引领家长认识了“绿色作文”，并且就我们的课堂做了现场示范。家长读自己孩子的作品，然后针对作品做出自己的评论。往往我们家长看到的只是孩子的不足，忽略了孩子的闪光之处。导致孩子对作文缺乏自信心。久之形成了怕作文，作文难的困惑局面。明确告诉家长：千万不要走入引导的误区，让孩子对作文失去兴趣。

与此同时，我和家长分享了《因为爱，不可能会变成可能》的感人故事。我虽非圣贤，也不是文中那个小学老师，但我同样有一颗爱心。因为爱，孩子不再怕作文；因为爱，孩子爱我；因为爱，课堂充满浓浓的情感；因为爱，不用呵斥、逼迫，孩子们竟然在短短的二十多天写出了18篇作文。且质量较高。

家长的激动、笑容、感谢的话是对我们工作的肯定！

“文学即人学。文学就是让人变得更好！”这些至理名言说出来让家长更加深刻地了解“育贤文学教我作文，文学育贤教我做人”的真正用意。一位家长深有感触地说:“孩子在这里已经学习三年了，开始不懂这句话的意思，每次回来都要给我背社训，我问她为什么要背这句话？孩子说育贤文学社不仅教我写作文，还教我做人。明显发觉孩子在作文中、平时生活中很注意自己的言行。比如吃不完的东西她从来舍不得扔，而且还理直气壮地说月亮妈妈的眼睛一直看着我呢！不能浪费……”

晓鸽的妈妈说：“孩子在文学社这两年，说话有了思想，做事有了主见，而且还变得很勤奋读了孩子写的《考试卷子发下来后》，我就再想:一个四年级孩子怎么把自己那种忐忑不安、恐惧写得如此细腻、真实，如果是我是绝对写不出来的。”

杨一卓的妈妈把孩子七八百字的作文读完后竟然激动地说：“想不到孩子的作文能写这么长！”不善笑的她今天的脸如同盛开的鲜花。

我把每个孩子的情况如实地反映给家长。家长一边看孩子的作品，一边交流、探讨。有位家长提出：能不能在阅读课上训练孩子做阅读题？我现场回答:我们的阅读课就有做题这一环节。暑假的阅读课主要是以积累为主。”家长很满意，决定为孩子选择阅读班。

李景涛的妈妈说:“不瞒各位家长，这些年我在北京，回来后很想给孩子报个作文班。考查了不少培训班，也听了不少课。唯独喜欢上了李老师的课。她不仅笑容可掬，而且语言干练、优美，风趣幽默，读她写的文章，更是一种力量。孩子听了作文，听了阅读，两个班都想上。更喜欢阅读班。孩子说阅读班给人很多力量……看孩子的两个本，这个月的收获满满的……”

不是下一班学生来上课，我们的探讨会还不能结束。看着家长疑惑而来，满意而归，我的心暖暖的。因为今天这个交流会，我能把自己的实践经验、理念、教育方法传出去，让更多的家长不再苦恼、困惑、无策。这便是我最大的快乐、幸福！