【核心提示】虽然中、美两国在教学方式、课程设计、难易程度以及作业繁重程度方面有诸多不同，但不能笼统地归结为孰好孰坏。同时，中美两国都存在一些教育问题。 

7月以来，各地中小学校陆续放假。如何安排好孩子的暑假生活，成为中国家长考虑的主要问题。其中，不乏让孩子参加各种辅导班，趁暑假给孩子继续“充电”的计划。一些家长表示，此乃无奈之举：虽不想再加重孩子的负担，但大家都这么安排，自己也不能落在后面。而一些有机会带孩子到美国上学的家长和孩子则发出“美国中小学生真是太轻松了”、“在这里上学把孩子宠坏了”、“孩子回去很难适应”这样的感叹。

美国孩子需要更具挑战的课程

很多人认为，中国基础教育的学习任务过于繁重，家庭作业枯燥、乏味；美国基础教育的内容过于简单，对学生要求太过松散。近日，美国进步中心（Center for American Progress）的高级研究员伍尔瑞奇·博瑟（Ulrich Boser）及其助手琳赛·罗森尔（Lindsay Rosenthal）的研究结论证实了这一看法。他们通过对近几年联邦公布的各种数据（尤其是针对学生进行的问卷调查）研究后发现，部分美国学生认为其功课“太简单”，如在接受调查的四年级学生中，37%认为其数学太简单，72%修习科学课程的八年级学生说老师未教其工程与技术内容。伍尔瑞奇·博瑟与琳赛·罗森尔呼吁，为了将来更好地应对来自全球的挑战，美国孩子需要更具挑战的课程。

此外，伍尔瑞奇·博瑟与琳赛·罗森尔的研究还发现美国的教育不公现象。例如，对四年级学生的调查显示，74%来自家庭条件比较好的学生表示能很好地理解课堂教学内容，而来自低收入家庭的孩子仅有56%表示能很好地理解；如果进一步按种族划分，在能很好理解课堂教学内容的学生中，白人占73%，亚裔占72%，黑人、土著以及阿拉斯加土著占58%，西裔仅占56%。

中美两国教育各有千秋

记者专程采访了美国康涅狄格州帕克威小学（Parkway School）校长、康涅狄格州教育委员会独立顾问萨迪·蒙德（Sandi Mond）博士，请她谈谈对中美两国基础教育差异的看法。帕克威小学与陕西师范大学附属小学是姊妹学校，交流甚多，萨迪·蒙德博士也因此有更多与中国学生和教师直接接触、交流的机会。

蒙德强调，中美两国教育各有千秋，需要彼此借鉴、互相学习。当今是全球化时代，应鼓励文化多元，尊重事物不同特点。在评价让中国学生及家长头疼的家庭作业负担重的问题时，她以自身的实践与研究为例，指出家庭作业不应一味追求数量，而贵在质量。在教育孩子的过程中，传授基础知识十分重要，而必要的家庭作业是学生巩固所学知识、教师检验学生对知识掌握程度的有效途径；但是，教育不应仅停留于这一层次，还需要追求更高的目标，即培养孩子独立思考、分析判断和团队合作的能力。

蒙德说，无论在中国国内还是美国国内，学校之间都存在差异，都会有几所家长趋之若鹜的好学校；虽然两国在教学方式、课程设计、难易程度以及作业繁重程度方面有诸多不同，但不能笼统地归结为孰好孰坏。同时，中美两国都存在一些教育问题。例如，美国孩子看电视、上网、玩游戏的时间过长；而中国学生课业负担过重，课余时间几乎全被家庭作业和课外辅导侵占，很少能自由支配自己的时间、自主安排自己的活动。蒙德告诉记者，应该多给孩子和同伴一起玩耍以及共同完成某项任务的机会，这对孩子的发展非常重要。