江西九江三名小学生因为担心作业写不完会受老师批评责骂，竟然相约跳楼。

湖北省荆州市一女高中生，平时表现优秀，因有次帮助同学作弊，被老师赶出考场，竟然跳江自杀。

安徽一学生因高考分数与估分相差甚远，与重点大学无缘，觉得对不起父母和老师，留下遗书后自缢身亡。

……

面对这些无谓的自杀行为，有人把矛头对准了学校，认为是校方要求太严，作业太多，学业太重，目标太高，才逼着学生走上绝路。

也有老师怕重蹈覆辙，干脆放任不管，该背的单词、课文不敢要求学生背，该写的作业没有硬性要求写。原定要“人人过关”的项目，转为睁一只眼闭一只眼，过不过关都行。中低年级的学生普遍缺乏自觉性，他们需要师长的管教约束，特别是一些被动型、服从型的学生，习惯于听从命令，更需要有人指导和鞭策，才不致迷失方向。历来都是“严师出高徒”，老师因怕承担责任，不敢严加管教，甚至是撒手放任，这是对学生极其不负责任的表现。

其实，这些学生轻生事件并不是提醒老师要放手，而是提醒学校和家长要教会孩子怎样面对压力和挫折。

学校一般只进行正面引导，只让人看到积极、光明、美好的一面，往往忽略了引导学生正确认识和准确评价负面情形，没有让学生树立为失误过错担当责任的心理准备。

事物总有正反两面，有成功也会有失败，有顺利也会有失误。挫折教育很重要的一环是要让学生看到万一出现失误、过错等负面情况时，会是什么情形、要承担什么样的后果。这既是警醒，更是预防，万一不好的情况真的出现了，学生才懂得应对、才能够担当和善后。1969年7月21日美国举行登月行动时，白宫其实为尼克松总统准备了两份讲话稿，一份是宣布登月成功的，一份是宣告失败的。时隔四十年后那份宣布失败的“备份悼词”公之于众，人们发现里面的措辞更加感人。由此也知道，对登月这种大事件，美国政府都有最坏打算的准备，而不是一厢情愿地认定必然会成功。

老师和家长为了教育孩子，有时有意无意地夸大了负面效果的危害性，放大了其应受惩处的尺度，结果反而使得孩子幼小的心灵承受不起，不敢面对失败和错误。贪玩误了写作业、打架、考试作弊等等错误行为，当然应该受到惩戒。但家长和学校不应就此上纲上线，给贴上“坏学生”的标签，或将学生列为另类。那些“恨铁不成钢”的棍棒教育，伤及孩子自尊、摧毁其自信的怒骂恶斥更是要不得。在批评教育之余，老师不妨给予鼓励：你是个积极向上的孩子，吸取教训，改正了错误还是个好学生，相信你今后会取得更大的进步。要让学生懂得向前看，一切都会过去的，没必要纠缠于过错而不能自拔。让他们学会对负面效果负责。每个孩子都会犯错，是成长中的必然代价。