在教师的教学过程中，经常会遇到一些棘手的问题，比如班级里面某些同学“不服管教”、“软硬不吃”。这时师生关系一般会陷入僵化。面对这种情况，有一些教师会采取转移矛盾、推卸责任的做法，往往会板着面孔把学生家长请到学校里来。被请来的家长大都诚惶诚恐、毕恭毕敬地站在教师的办公室内接受教师的教训。在这种情况下，教师或者是对学生家长说：“你家孩子屡教不改，我们无法教育，你把孩子领回去吧！”或者是更直接地推卸责任，指责学生家长说：“你是怎么教育孩子的，让孩子变成这样？重新管教管教他吧！”就这样，师生之间的矛盾本来就没有解决，又平添了家长与孩子之间的矛盾。教师在教育学生的过程中，出现一些问题暂时不能解决是正常现象，就这些情况与家长进行沟通也是无可非议的。但是，如果是由于教师没有采取正确的教学方式、方法，导致师生之间出现矛盾，教师采取转移或向家长推卸责任的做法，就是教师缺乏教育能力的表现，也是缺乏职业道德修养的表现。一番训斥之言使家长心中很难受，这样做不但学生的问题没有得到解决，就连学生家长与老师之间的关系也会逐渐淡漠。家长渐渐会不信任教师或与教师产生对立情绪，今后教师再想与家长保持良好的合作互动关系就难了。

我们认为，在调节和处理与调皮学生的关系时，能力和方法起着重要作用。家长是教师教育教学工作中的合作者与参与者，二者需相互尊重、紧密配合、互相促进。家长和教师之间的关系是平等的，教师在任何情况下都不能自恃地位特殊，粗暴无礼地对待学生家长，伤害学生家长的自尊心。在与学生家长的相互交往中，需要掌握交流的方法和尺度。如有的教师喜欢在家长会上点名批评某些学生，由此伤害了家长的自尊心，是非常不利于教师与家长之间进行交流合作的，只会导致教师与学生家长感情上的对立；还有的教师在家长会上喜欢向学生家长“告状”，习惯于一见到学生家长就开始向家长讲述学生在学校的种种不是。这样做可能使学生家长下意识地对教师产生反感，怀疑教师是否对孩子抱有偏见，因而采取与教师不合作的态度。

总而言之，要使家长接受教师的积极建议，收到很好的教育效果，教师在与家长合作谈话时，态度要真诚、谈话要巧妙，要尊重家长作为孩子重要的教育者这一无可代替的地位，要尊重家长的尊严，要做到态度谦和、讲究礼貌。相反，居高临下、盛气凌人，对家长不尊重，或把家长当作告状对象，把学生在学校发生问题的责任全部推给家长，这种做法于教育是不利的。