如今，业内人士谈的最多的话题，就是教育“新政”。何为“新政”？说具体点，就是省教育厅颁布的“五严令”，包括：严禁下达升学指标、严控学生在校学习时间、严格执行国家课程计划、严格规范考试和招生管理、严格制止义务教育学校违法办学行为。

不难看出“新政”都是因应试教育而起，想改变应试教育给学生身心带来的严重伤害，想让素质教育在学生的心田生根发芽，开花结果。然而，素质教育到底离我们还有多远的路程？是不是一次“新政”就能让学生学的轻松，学的快乐？

事实上，很难做到，因为高考是看分数的，素质教育根本无法解决应试教育所能解决的诸多事情。就如日前公示的北京大学自主招生“中学校长实名推荐制”的推荐名单中，到底有多少是综合素质超强的学生？抑或是某方面素质过人的学生？其实，不用说，几乎都是各校的学习精英，多次考试遥遥领先。

应试教育有应试教育的弊端，素质教育有素质教育的优越性，这毋庸置疑。但并不是应试教育中的所有做法都不可取，素质教育中所有做法都可取。这就好比一条鲫鱼，鱼腮不好吃，鱼鳞不好吃，鱼尾巴不好吃，但我们不能断定鱼肉也不好吃。反之，鱼肉好吃，并不能说明鱼鳃、鱼鳞、鱼尾巴就好吃。

说起科举制度，人们自然想起孔已己、范进，两人虽然生活在不同时代，但同处于穷困潦倒的地位，同受科举制度的毒害。不同的是范进终于叩开功名富贵的大门，而孔乙己直到临死“连半个秀才也捞不到”。不管怎样，科举制度都是万恶的制度，它扭曲了一代又一代人的心灵。然而，西方学术界却一致公认: 中国科举制是现代西方文官制度的胚胎。18世纪以前，欧美各国文职官员的选用，或实行贵族世袭制、君主恩赐制，或实行个人赡拘制、政党分肥制。这些办法不可避免导致任人唯亲，带来结构性的腐败，使各种无能之辈充斥政府之中。而科举制倡导竞争考试、择优录取，政权向平民开放，标榜公平取士，唯才是举，任人唯贤。

有时，笔者就想，如果农村孩子不读书，不通过读书来改变命运，他还能通过什么来改变自己的命运？读书改变命运，学习造就未来。农民的孩子要想改变自己的命运，最好的方法就是读书。既然是读书，就应该“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，就应该“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。

笔者是农民的孩子，祖辈、父辈都没有读过书，始终围着一亩三分地转，直至生命的枯竭。没东西吃，奶奶就经常找身上的虱子吃，咯嘣咯嘣的。到了父亲，还是没有东西吃，就偷队里的山芋，结果被逮住，打个半死。于是，父母带着两个姐姐，逃也似地离开生他们养他们的村庄，沿路乞讨，终于在江西武宁的一个小山村落脚。如果不是读书，笔者可能与昔日的伙伴一样修理地球，日出而作，日落而息，生了好几个娃，整日啃着窝窝头。

相反，城市的孩子，家庭经济都不错，背景也不差，即便学不进，考不上，城市的某个岗位总能找到他们的身影。也就是说，再蹩脚的父母亲，也不会让自己的孩子回到农村。尽管他们从那里出来，尽管他们知道城市生活的辛酸。然而，就是这些家长似乎忘记自己的奋斗史，一方面希望孩子学习有出息，超过自己；另一方面又不忍他们埋头苦读，彻夜难眠。俗话说，想马跑，又不给马吃草。或者是自己苦怕了，不想孩子再吃丁点苦。于是，他们就动用一切关系，竭力推行或拥护所谓的“新政”。在他们眼里，他们不愿看到农村孩子加班加点埋头苦读，他们期望这些孩子与自己的孩子一样，学学玩玩，最终，自己的孩子如愿以偿考上理想的学校，农村孩子回到自己那片熟悉的黑土地。说实话，这些家长不期望教育现状的改变，城市的孩子永远是城市的孩子，农村的孩子永远是农村的孩子。

可能吗？绝对不可能。尽管目前，他们占据主导地位，他们可以根据自己的意愿制定或提出一些有利于自己的规章制度，但是历史的车轮谁也阻挡不住。能者上，庸者下；有能力吃饭，没能力滚蛋；吃苦耐劳者选到岗位，好吃懒做者丢掉岗位，应当是永恒的真理。因此，任何一项教育“新政”，都要全面细致的考虑，而非简简单单的自上而下，形而上学，应该从草根开始，从平民开始。（2010.1.2）