学永威，到底学什么？
早就听说永威学校的大名，但未成行。终有一个机遇，于2010年11月29-30日如愿以偿。
去永威的那天，正值周一，满载客人的大巴，从山东、河南、陕西等地一辆一辆驶来，着实给这个几年前还默默无闻、名不见经传的永威集团投资的民办学校，平添了几道靓丽的风景。
行程紧凑而忙碌：从周一教师例会到两整天的上午的公开课、下午的常规课以及公开课后评课、报告会，全程参与；从学生起床、上课、做操、吃午饭到晚自习一日常规学生生活，跟踪考察。从教教室内悬挂标语、后黑板张贴学生四清过关名单到走廊外学习、纪律、卫生、文明班级排名公告栏，一一记录。
也许是怀着朝拜的心理和新到异地的好奇，初到永威的那夜几乎难以入眠。
归来追问
归后一周有余，掠去表象的浮沫，抚平感情的激荡，回归理性的沉淀。
我不禁追问：学永威，到底学什么？
答曰：
一学永威在教学上，很抓落实。
1、课堂上抓基础，抓落实。每节课学习目标单一，任务明确（主要是显性的知识与能力目标），学生先学，教师纠错，提升。课堂近一半时间用于学生记忆、练习。模式如下：
（1）用多媒体投影出示课堂教学目标（约1分钟）；
（2）自学指导（约10分钟）方法是：用多媒体投影出示自学指导题；学生自学时，教师巡视、督查，在巡视重点指导中等、后进生。
（3）自学检测（15分钟左右）方法是：用多媒体投影出示自学检测题，首先让中等、后进学生回答问题或板演，暴露出自学中的问题。然后让中等生、优秀生逐步更正，直到符合要求。最后引导学生归纳、小结、上升为理论，指导以后的运用。
（4）、当堂训练（不少于15分钟）：一般用多媒体投影练习作课堂作业，课堂作业一般低起点、多层次，有必做题，选做题，还有思考题。对不同水平的学生提出不同要求。
2、持之以恒搞 “四清”活动
“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
作为"先学后教，当堂训练"教学模式中的一个配套工程："四清"。其实质就是及时反馈学生学习情况，然后有针对性的进行辅导，直到人人合格。
堂堂清：作业一般为课本上的练习；一般都是当堂完成，也有不少时候当堂无法完成，就由学科代表收集，及时交科任教师批改。
日日清：是为了落实"今日事今日做"的思想，方式是：一般用来做作业、练习册，更正当堂作业，当日检测题中存在的问题，或作特殊的辅导等。
周周清：周周清实行的是周五验收制度，如数学验收概念时，就采用班与班对调，也就是我们说的"链锁"式方法。即：一（1）班的数学老师带本班的15名尖子生到一（2）班去验收，以此类推。课本例题、习题用同样的方法一一过关，验收有严格的制度，验收后都要统计、填写验收表，先汇总到备课组长，备课组长再上报教导处，最后反馈到任课老师，任课教师则必须对不过关的学生进行补课，根据验收情况，问题较多的科目在双休日要多安排时间有针对性“补课”。
月月清：就是我们的阶段性考试。每月由教导处负责请人命题、统一安排监考，集体阅卷，组织评估。评估的指标分三项：平均分、及格率、优生平均分（优生指每班总分前16名）。教导处还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析，同级同学科差距大的则由备课组长组织教师深入该班听课，逐步进行解剖，分析原因。
“四清”的落实，使每个学生对课本的基本要求达到了百分之百的过关。也是基础差的学生到永威后成绩会有大幅度提高的真正原因。
二学永威在管理上，突出精细化和责任制。
学校管理需要覆盖到每个角落、每个时段、每个人。一要有科学的制度，二要有明确的职责和奖惩，三要即时记实。精细化管理，说到底就是要及时核查，及时记录，及时通报，兑现奖惩。学校管理要靠勤、细、实、快来管理，不怕麻烦，不敷衍和回避问题，发现问题，雷雷风行，现场办公，现场解决问题。说老实话，办老实事。
责任到人，狠抓检查考核。制度落实的关键是检查和考核。为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。这使复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推委现象，大大提高了工作效率。在永威学校，落实制度的力度很大，比如作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改。永威学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意、考核的，首先是你们俩，这叫大家都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一个瓶颈，是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有油水。我要到教师中、学生中发现问题，以他们的问题算你们的账。”正是由于这种精细化的管理，蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校。
三学永威在校领导层面上，真正做到校长负责制。
校长每天几乎“泡”在学校。事无巨细，必亲身躬问。一旦发现问题，随时解决。每天早晨5：40，68岁的蔡林森校长一定准时站在操场上，看着师生们出操。早上检查完早操后，便接着检查早读。一位68岁的老人， 4层教学楼64个教学班，逐一检查，一个都不放过。据说，他每天都要跑二三趟，不停的发现问题、研究问题、解决问题。在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。蔡校长说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。
感而慨之
当然，永威好像一座“富矿”，还有很多经验值得我们挖掘、学习和借鉴。
永威的课改经验不是每条都能移植的，有的需要从机制上突破和闯关。
于是，我想起一句话：机遇和挑战同在，风险与成功并存。
窃以为，只要学其一点，并能始终不渝坚持下去，功效自然呈现。难在坚守者为数寥寥。正如敢说真话、肯做实事者，能有几人？
兴实事求是之风，除急功近利之气，兴改革出新之风，除僵化守旧之气，应为学习永威课改精神之内核。
更新：2010-12-08 21:52:53
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