高三阶段性考试结束后，学校发现各个学科的过线人数与总分的过线人数存在较大差距。这主要是因为各学科的集中度太低。为此，学校教科处制订了培优补差方案。

该方案主要包括目标要求、实施方法、培优补弱学生名单。培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，补差则重在帮助一些学习有困难的学生查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。认真组织相关学生参与活动中去，提高各学科的集中度。以班主任为第一责任人，组织辅导教师认真制定各科培优补差工作，制定培训人、培训内容、培训时间。每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前交教科处存档。教科处每两周对辅导情况实施督查，并建立培优补差学生名单。年级组结合月考、三门峡的三次统考对班级学生进行认真的摸底排队，对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数。每位科任教师对优秀学生的偏科和部分成绩欠佳的学生加强辅导的针对性，采取切实有力的措施查漏补缺，要特别注意课堂提问，作业的面批、试卷的面改、纠错本的检查、专题训练。培优补弱学生名单根据月考和三门峡统考的成绩由班主任和科任教师共同来商定。

方案实施以来，各任课教师按方案认真执行，学生积极配合，教科处及时实施督查，取得了较好的效果。