“特殊”妈妈
学生常松林一进教室就说：“李老师，今天晚上我们学校召开六年级学生家长会，我爷爷、奶奶都不懂教育，还是您去吧？”“不行啊，晚上我还有课啊！”话音一落，却瞧见了孩子愁眉苦脸。我不忍，让冯老师上课，跟着孩子来到了实验小学。
一踏进楼梯，迎面碰上了拿着相机的潘书波老师，他惊奇地问：“李老师，你的孩子在这里上学？”“是啊。”“那赶紧上楼吧，家长会已经开始了。”
加快步伐走到教室门口，只听教室里传来了老师的讲话声。我羞涩地坐在指定的位置上。
大屏幕上“爱的期望”映入眼帘。我拿着笔快速记录起来。
黑板上整齐地书写着四条教育名言：
1、 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
2、 父母是天然的教师，他们对儿童影响最大。
3、 家庭教育的任务首先是父母教育、父母学习。
4、 只要家长协调一致，一定能形成教育的合力。
我也不知道班主任老师叫什么，只知道她是一位数学老师。她把孩子的名字分别归类后我发现常松林竟然属于二类学生。我心中陡然升起一股疑团。这孩子在文学社还算听话，爸爸妈妈都在外地，很喜欢我，常常喊我李妈妈。可为什么背地里干了这么几件让我不知所措的事呢？开完会我一定找孩子谈谈。
美国著名心理学家廉詹姆斯说：“我们这一代人最大的发现就是，人能改变心态，从而改变自己的一生。”老师说到，要关注孩子的态度、习惯、心态等等，家长要有正确的方法，不断反思、总结、提升。在这里老师还特别指出几条：1、真爱孩子；2、家长垂范、3、用心激励；4、绝不放弃。老师还特别举出了自己管理班级的许多案例从老师耐心抓孩子去网吧到关心孩子的午休，不难看出这是一位很优秀的班主任。
语文老师把孩子中考的分数公布以后，特别之处语文存在的问题是：一部分学生学习积极性差，作文、日记不好好写。老师建议：语文课本上的日积月累必须会背、会写，基础题保证不要失分；阅读题要讲究方法；多看多读有价值的书籍。
知识改变命运，能力创造奇迹，人品决定前途。一个人将来能否有所作为，除了水平能力，更重要的看这个人的品格如何，因为“品格决定成功”。我很欣赏老师出示的这一段话。然而，现在的孩子为什么道德品质远远不及以前的我们呢？这是很值得思考的问题。
环顾四周，两条标语进入视线“让读书成为孩子成长的第一需求”；“追求科学，需要特殊的勇敢”。后黑板大标题“心的沟通”摘录了十条好家长的要求。整个教室弥漫着一股浓浓的家长氛围。
50多个家长静静地倾听老师的讲话。此时我能体会到每个家长的心如大海般一会儿波澜壮阔，一会儿起伏不定。当老师宣布这些孩子的家长晚走一会儿时，我的心绷得紧紧地，一听果然有常松林，我不知道如何是好。虽然我不是孩子的妈妈，但今天作为“特殊妈妈”就应该乖乖地听老师的教导。
老师有足够的耐心，跟这些典型学生的家长一一交谈。老师说常松林这孩子脑子聪明，就是爱撒谎，乱跑。午休还让其他学生去他家，跟别班学生拉扯，老师让家长签字总是自己签名。听到这里，我才知道孩子身上有这么多的“毛病”，我刻不容缓，必须找孩子谈话，同时我又感觉到孩子很可怜，做父母的人你们怎么这么狠心丢下孩子啊！但此时，我还是要抽出时间和孩子谈话的。
快速走进文学社，发现孩子们作业全完了，看看表，已经放学了。送走了其他孩子，我留下了常松林，孩子很害怕我批评他，用胆怯的目光看着我。我舒口气让怒气驱散，轻轻地问道：“孩子，你喜欢李妈妈？”“是的。”“听妈妈话？”“当然听。”“那好，在以后的日子里一定要给妈妈正气，争取考上理想的中学。”孩子抬头望着我：“李妈妈，你打我吧。”一边说一边伸出了双手，我看着孩子那双总洗不干净的手，心疼地说：“孩子，跟妈妈去洗手。”
孩子哭了，说：“李妈妈，您太好了，您比我亲妈还亲。我一定不辜负您的期望，好好学习。”
把孩子拥入怀中，我笑了。
更新：2010-05-13 15:53:47
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