——马鞍山市2010年春季骨干教师名校挂职培训感悟

2010年3月21日至4月16日，作为马鞍山市初中语文骨干教师，我们远赴上海、杭州，参加方略教育2010年春季名校挂职培训。我们走进名校，深入课堂，走近名师；我们承载重托，收获希望，互惠交流，满载而归。我们收获多多，感悟多多。

感悟之一，同课异构，共同成长的便捷通道。

挂职上海市西南模范学校，正值该校语文教学开展“同课异构”活动。西南模倡导“课堂教学无门界，公开教学无门第”，强调“站稳课堂、提升质量、引发兴趣、扩大领域”。选题上瞄准难度大的课文，教法上展现个人的风格，研讨上体现磨课的整合。初一年级语文同上《生命的舞蹈》，四位教师精心备课，以不同的教学策略，展示各自风采。课后研讨，汪劲松校长介绍，西南模在集体备课的基础上，开展同课异构，互动交流，取长补短，共赢发展，聚焦教学，决战课堂，从而共同提升教学水平。

来到杭州文澜中学，特级教师赵群筠老师指导我们同课异构，同上龙应台的《目送》。具体要求：一、独立备课，没有任何参考资料，阅读文本，独自构思课堂框架，形成一次教案；二、授课教师陈述教学设想，指导教师点评；三、讨论交流，改进教学思路，形成二次教案；四、开放网络，查阅相资料，形成三次教案，并制作课件；五、学员说课，指导教师点评；六、学员借班上课，互相听课；七、撰写教学反思，交流感受。

几经讨论，多维碰撞，《目送》这节课有了五种风格迥异的解读。教研切磋，百花齐放。我们真切感受到，同课异构，是教学研讨的好形式，个人魅力与集体智慧的融合，是教师业务能力提升的重要途径，是教师共同成长的便捷通道。

感悟之二，一课多磨，业务能力提升的必由之路。

作为浙江省最年轻的特级教师，赵群筠老师以其独到的文本解读能力成为浙江语文课堂的领军人物。从《背影》，到《春酒》，再到《风筝》《泥人张》，赵老师一路走来。鲜花和掌声的背后，却是多年的苦行僧式修炼。赵老师说，解读一篇文章并不是一次完成，也不是抓住一个灵感就够了，需要多次打磨、深层次思考。赵老师举例说，有一次在外地上《风筝》，朋友请她吃饭，她却没有心思，晚餐的前一刻，她让圈外朋友读一读这篇文章，谈谈感受。朋友的感受成了重要的启示，成为那堂课成功的关键。这也说明，一节课要想获得成功，需要经过多重磨练。

名师之路是这样铺成的，青年教师的成长更需要不懈的历练。文澜中学沈华老师的成长历程说明了这一点。这位80后教师，在“智慧课堂 2010西湖之春”浙江省初中语文名师教学峰会上，完美展示了对柳宗元《小石潭记》的解读，与会专家给予了高度评价。沈老师之所以快速成长，得益于以科研带动教研。2005年以来，他发表论文30多篇。公开课《小石潭记》，就是一篇论文的实践。据沈老师自己介绍，为了写这篇论文，几乎读遍了柳宗元所有文章，公开课上才有了这样的驾轻就熟、成竹在胸。巧的是，吕嘉兴老师为了演绎《江城子 密州出猎》，竟读完厚厚的《苏轼传》！为了上好《目送》，我们查阅了大量资料，通读龙应台散文集，教学设计也是数易其稿，公开课终获成功。

感悟之三，名家引领，教师成熟的隐型翅膀。

上海市名师工程导师陈钟樑先生的报告《初中语文教学的实践和改革》，让我们深受教益。陈老师以《惊弓之鸟》为例，详尽说课之艺术，并对《散步》的文本主题进行了深入挖掘与剖析。先生告诫我们一定要多读书，初中教师还应该通读高中教材，并欣然题词：“教育既是一门科学，也是一门艺术。”

参加诸暨市初中课堂教学百家论坛活动，聆听浙江省语文教研员蔡少军老师的评课和讲座，我们真切感受到，评课也是一种艺术。蔡老师指出，我们的课堂为什么很难做到流畅，原因就在于没有象样的“软过渡”，没有细读文本，不能从文本中发现可以过渡的桥梁。

如愿拜见语文泰斗钱梦龙，是我们最大的收获。钱老师刚从北京参加中语会回来，他谈到目前中国语文教育的现状，有些无奈。他说，课改以来，由于人文性过度张扬，语文课越来越失去了语文味，加上教材的错误导向，语文教师越来越感觉到教学的无趣和无味。他认为现行的语文教材按主题来编写，已经不是真正的语文教材，几乎沦落为人文杂志了。钱老建议我们应该多读《古文观止》等经典，作为语文老师如果没有很强的文化积淀，课堂是很难驾轻就熟的，并挥毫题词：“为人师者，不失其赤子之心也。”

杭州领雁班培训会上，特级教师赵群筠点评《五柳先生传》是指出，文言文教学乃至语文教学，要做到山的稳重，水的灵动，还要有神的穿越。

“智慧课堂 2010西湖之春”浙江省初中语文名师教学峰会，精品不断，很有特色。高端公开课后，随即安排授课教师自我反思，特别是专家点评，与会者受益颇丰。

感悟之四，公开课堂，快速成长的广阔平台。

青年教师是学校的生力军。走进名校华育中学，领略了华育青年语文教师的团队风采。四节语文展示课，授课教师都是青年人，有的还刚踏上工作岗位。借助语文教研组的团队力量，青年教师通过自身努力，华育语文教师团队迅速成长成熟。这批青年教师工作有热情、肯钻研，把握教材，驾驭课堂，教学功力不俗。课堂上，充分调动学生的学习积极性，学生发言踊跃，善于发表见解，展现朗读才华。语文课教学内容丰实，多媒体教学充分利用，教与学和谐灵动，语文课堂充满了活力。西南模范学校，年轻人联袂打造的“同课异构”，也是有声有色。

与沈华老师有相似历程的还有杨晓迪老师。“智慧课堂 2010西湖之春”名师峰会，杨老师展示了一堂别具风味的作文课。他选择了3部电影的节选片段，让学生边看电影边写作文，学生兴趣浓厚，参与面广，当堂作文很有质量，赢得了与会专家的好评。赵群筠老师专家点评，揭密了才有三年教龄杨老师的个人移动硬盘，在那个小小的容器里，居然有2000多本电子书和1000多部电影。

我们要有紧迫感。语文教学有时候是在吃青春饭，课堂应早日成为年轻人的舞台。眼下，一批80后教师已经崭露头角，可喜可贺。教师专业成长，教学2-3年，要有想法；5-7年，要有所作为；10年左右，要有特色。多次经过公开课的历练，青年教师能够快速成长。

感悟之五，校园心语，校园文化建设的高效载体。

“学校应营造丰富多彩的教育天地，使每个学生丰富多彩的兴趣爱好、个性特长得到充分发展，创新意识和创新能力得到充分展现，从而培养出大批丰富多彩的人才，使未来的世界更精彩。简言之：营造多彩天地，发展多彩个性，培养多彩人才。”西南模特级校长汪劲松的校长寄语如是说。

校长寄语，寥寥几句，发人深省；文字简练，字里行间洋溢着殷切的期望。寄语不是说教，就像一位长者在与你娓娓交谈。这是一个特殊饿思想交流平台，是一种校园文化情态的折射。

“校长寄语”，学校发展中有着积极的导向作用，教育中有着潜移默化的陶冶作用，它有利于正确舆论的导向，有利于的校园文化的建设。汪校长的寄语范围广，爱国、做人、成才、竞争、榜样、人生、情感，爱好、学习方法，无不涉及。多年来，他始终坚持《校长寄语》的德育教育方式，凡101篇。

如今，在西南洋模范中学，“校长寄语”已演变成的“校园心语”，各个部门、全体师生和家长都来参与，校园网站、电子屏幕、黑板板，无处不在。布置工作，交流思想，畅谈理想，“校园心语”成了西南模一道亮丽的风景，成为校园文化建设的高效载体。

感悟之六，务实守时，高效工作的强力保证。

上海市西南模范学校，徐汇区四大民校之一，四个年级（上海初中4年），两个校区，校级领导只有三人，其中校长汪劲松还是67岁的老人，退休返聘；唯一的副校长（女），担任高三两个班的语文教学；没有专职工会主席，中层干部全部满工作量。我们惊叹汪劲松校长的平易近人，学识渊博，精力充沛，一个堂堂的上海市特级校长，如此零距离、无障碍接触，全程走进课堂，参与听课，讨论交流，及时指导。

建平中学西校，接待我们的刘副校长，负责另一个校区的工作，带初三两个班语文课，他还是程红兵名师工作室成员。工会负责人陈老师，负责初一年级部，执教初一两个班语文。

守时，快捷，时间观念强。在西南模范学校，两次参加大型活动，两次外出集体活动，大家都能准时到会。每每公开课后，大家及时座谈交流，都是直奔正题，少有客套，互动评课也是有效务实。

名校之行，不虚此行；名师之路，就在脚下。