（图文）“红叶”变成了“笑脸”
早上到北区锻炼，老远就望到了虢园的红叶。于是快步走过去，才发现那是樱花树的叶子。抬头发现飘飞的叶子红得那么可爱，恍惚中才明白成熟的叶子才会落下来。
弯下腰找寻我喜欢的红叶。有一丝小洞的叶子我不要，我专门挑选最大最美的叶子。我要把这些叶子带到教室，让我的学生和我一起享受大自然的奇妙无穷！
捡了满满一大包。回到教室，我找来针线，把她们一片一片串起来，串成了一大串挂在墙上仔细欣赏着。剩余一大堆，是送给孩子们的。
不出所料，刘思艺最先到教室，她发现桌子上的红叶，惊奇极了，那眼神流露的是快乐和欢喜。她也拿起针线，一片一片串起来。看到孩子满脸的笑容，我好高兴！我发现自己总是那么喜欢为孩子创造习作的素材。
“孩子们，今天的口语交际是‘红叶’。”我话一出口，大家纷纷从桌子上拿起红叶。有的拿三片，有的拿两片，还有的拿了更多。叶子拿在手上，我给孩子们提出了以下问题：
1、 整体观察，手上的红叶像什么？
2、 她的边缘长着什么？像什么？
3、 她的大动脉血管和毛细血管怎样分布的？
4、 叶子的正面摸起来怎样？
5、 叶子的反面呢？由此你觉得她有什么特点？
6、 叶子为什么变红了？
7、 你喜欢她什么时候的颜色？为什么？
8、 看着这一片红叶你能想到什么？
9、 叶子的一生和人的一生有什么不同？
……其实这些问题正是我平时惯用的“分解法”。只要有条理地把这些问题迎刃而解，就不愁孩子们写不出文章。
于是，大家一边说，一边动手做着什么。我走近一看，原来孩子们在创造新意。不知哪个小家伙竟然在叶子正面画上了“笑脸”上边清楚地写着：李老师、冯老师。还把两个娃娃贴在墙壁上，看得我大笑不已。
受积极思维的拨动，其他人不甘示弱，各自创造着自己的“杰作”。我想今天的口语交流不愁孩子没得说。
更新：2009-11-10 17:00:21
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