去年在安底学校做完那场作文讲座，前来听课的故县镇的几位校长纷纷邀请去他们学校“送经”。可由于种种原因，始终未去。
       今天，终于坐上了去“西方”的车。一路上，我在思索：今天该为这些老师们讲些什么呢？听说该校老师年龄结构偏大，许多不会电脑。针对这个问题，我决定给大家就做一节操作性很强的作文课例。 也许能起到抛砖引玉的作用。
　　在校长杜让斌的带领下，几十个老师陆续来到了多媒体教室。经过实地演练，听课的一位英语老师能认真地把孩子的作文点评下来。我这才知道，前来听课的不仅是语文老师，还有数学、英语等学科的老师。这些老师虽然年龄较大，可“渴望”、“赞许”的眼神我能读懂。一个个聚精会神，本子上记的密密麻麻。我想：也许今天我的课在这些老教师面前谈不上很有价值，但总能在心灵的空间里留下一点点思索吧。
　　当我讲到写好作文应该具备哪些能力时？最后一个“想象能力”竟然出自于杜校长之口。可见，一个好校长就是一所好学校！我给老师们的建议，不知是否合适，但我认为这是我这些年成长的重要因素。我希望通过我的言语和做法能调动老师们的积极性和能动性。
　　当讲完课时，大家的掌声经久不息。只听杜校长说：“老师们，今天我们听了两堂“大家”的课，回去后一定写出听课感悟。”我想这样的作业我们老师一定爱做。因为在参与课堂的过程中就是最好的体验，这就好比学生写作文，只有亲身经历才有话可说，有文可写。我们的老师又何尝不是呢？
　　回家的路上，我一直在思索：如果有时间，我一定多做“送教下乡”的善事。真正实现“育贤文学教你作文，文学育贤加你作文”的特色目标。
 

讲的课件

师的神情

听的表情

记的神态

心的感悟