到底该怎么做？
       下午没有开例会，下班的早。但太阳很大，领会了雨后的太阳的厉害。于是，在学校和一些老师聊天。其中聊到“奥数”问题，事后，思绪颇多，但归结一句话：到底该怎样做？ 

       奥数的益处
      在“打到万恶的奥数”的声讨中，我们至少我很是冷静。以前也曾参加过这方面的辅导。在这“打倒”之前也还“奥数不离口”，因为一股风要“严禁”，于是也就“歇息”，不是因为其他而是为了不必要的麻烦。那么奥数真的就如某教授说的“一无是处”吗？

奥数可以激趣 更多的奥数，都是以趣味和急转弯的形式出现的，它不是枯燥的说教，而是在实践中，在思维的碰撞中理顺然后得到自己想要的结论。

奥数更能体验成功感 今天在公交车上，一孩子告诉我，他以前一直在学奥数，他就喜欢，一旦解决了一道题，他很兴奋。听到这里，我很有兴趣，因为我就是这样的人，一道难题得到解决，那是最兴奋地一件事。

奥数可以训练学生的思维 很多的奥数题，更多的关注的是推理，结论可以推出来。不局限在一定需要算式，也不一定就非要死记硬背，他们可以凭借自己的方式得到自己想要的答案，这样的解题模式灵活多样，对于不拘一格的孩子们来说，是最容易接受的。

奥数可以让老师进步 谁生来就会？没有。老师一踏进教室就能解决很多的题吗？不一定。如果老师要教奥数，他一定会学习，这种学习不需要别人的安排，更不需要别人的强迫，他们为了自己的学生，为了自己的名誉，为了自己的经济效益，他们会自觉自愿地学习。

奥数可以让学生考高分 作为“功利心”极强的中国教育，这就是家长要孩子学，学生也不得不学的真正的原因。

        奥数的现状
        边缘学科 这是我给定义的。意思是没有真正的奥数的难度，但是比课本上的难一些。这样的奥数有它产生的根源，那就是“升学”的“引导”，竞赛的“开道”，择校的“输导”……任何新生事物的产生都有他的现实背景，没有这一系列的“考——选——争”，哪里来的这样的辅导？

生源杂乱 学奥数要有一定的天赋，而我们很多的家长不能正确地正视自己孩子的基因，而为了自己的面子，顺应大流，而非要孩子学习，这样一来，大多数的孩子成了机器，这也是很多有识之士的担忧之处。他们牺牲了自己的童年的美好时光，坐在教室里，整天都是“学”但“无获”，他们痛苦，老师也很无奈。

教材无序 因为奥数是老师们（不仅仅是老师，我曾说过有些社会上的人仅仅会算几道题也就充当了“奥数老师”）的个人行为，甚至是秘密行为，所以，面对市面上五花八门的教材，老师们只能凭借自己的喜好和理解而选择。不同的老师选用了不同的教材，深难度全是老师自己的主张。导致这个市场也杂论无序。加上，前面提到的“考”，出题人也很“聪明”，顺手拈来一套课辅资料，就成了考卷，如果碰巧老师使用了，这老师一下子就成了“好教师”。

师资不齐 曾经听过一些老师的课，课本上的知识都弄不明白，但居然也成为了“奥数老师”。而这些老师还比谁都胆大。今天遇到一老师，就明确地说出了哪些老师还在“顶风作案”，听到几个人的名字，很是为学生担忧：累了，有收获吗？可别让学生产生厌学啊。这些老师，不是为了学生的学习，而仅仅是为了自己的私利，也正是这样的情况，才引来社会上的人甚至教授们的“坚决打击”，因为这样的人都可以挣那么容易的钱，谁满意呢？“红眼病”不会因人而异的。几年前，有学生跟我说他学的奥数，拿来整套的题，结果无非就是旧教材上的题汇编而已，可以说，没有一道有“奥数”的含金量……

         奥数的未来
         现实 作为家长谁都不愿意让自己的孩子输在起跑线上。于是，总会找老师教。就如像前一段时间，正在“大纠风”的关键时刻，上级部门的一些人在“沸沸扬扬的打击”声中，才明白别人家的孩子在做什么。于是悄悄地找到我，要我给与辅导……在告知我已经“金盆洗手”之后，还有很多家长想跟我立下“保密协定”，在最后明白我不会再进行时才遗憾离去。但离开我之后，又找到别人，这一下，孩子有着落了，家长以为奥数就那么几个半天就能把他的孩子教成数学尖子，不管怎么样，家长心安而理得了。

现状 作为老师，谁不愿意自己的生活质量高一些？但是没有别的生意本事，于是充分利用自己的“知识经济”，让自己脱离贫困线，让自己在一次又一次受骗于“绩效工资”的心灵得到丝毫的抚慰。有这样的市场为什么不充分利用？反正自己不搞，别人要搞。在职教师不搞，社会闲杂不会闲着。于是，有了这一些的土壤和养料，“偷偷奥数”正在蔓延……

决策 要想真正“打倒”，要从根本上解决问题：出题人尊重教材，招生校不招考，甚至升学考试也严格按课标。但这样行吗？我的回答是“不行”。如果那样的话，大家都是90多分，选谁？如何体现“优胜劣汰”？如何实现“择优录用”？那怎么办？要么改变上层理念，要么就规范下层行为。

规范：从学生的角度着想，从家长的角度理解家长，那么我们需要的是规范：规范教材（不能随由老师决定）、规范老师（有资格有能力的就上，没有能力的自己努力学习）、规范收费（有付出就应该有回报，谁愿意牺牲休息时间做无用劳动）、规范考试（招考要真正体现自己本校的水平，而不是想在哪套卷子上找一套就一套）……

闲来无聊，而聊奥数，有点“大逆不道”，但正是我的思想。对与否，在与别人评说。