对我们教育的检讨
本来就想说说教育的话题，一次偶然的原因，迫使我下定决心，写写自己对当前教育的看法。
我常常在想，在中国的教育体制下，为什么就不能培养出几个诺贝尔奖获得者，为什么不能培养出几个世界一流的学者大师，为什么我们的教授学者学生剽窃抄袭之风司空见惯，屡禁不止，为什么外国人总是拿我们的知识产权说事，为什么外国人评价我们的学生是高分低能，为什么有的家长想尽办法把孩子送到国外去读书，为什么我们的华人就能在国外做出更大的成就，为什么现在的老师家长说现在的学生难教难管,总之，有许多的不明白。
先说说我们的家庭教育，为了孩子的一切，一切为了孩子，想尽办法让孩子接受最好的教育，再苦不苦孩子，再穷不穷孩子，给吃给穿给钱，一厢情愿的认为，这样就一定能保证孩子安心学习，刻苦读书，将来准能成才成龙。我曾经做过调查，有近七成的家长，只关心孩子的吃穿，学习成绩，种种原因，很少关心孩子的思想，做人，关心学生的心理问题的家长就更少了。这样的家庭环境里，能培养出健康向上积极乐观的孩子吗？
以为上大学就是孩子的一切，就一定会有美好前程，不重视孩子的学习基础，而拿钱挤进重点学校，无疑是一厢情愿，拔苗助长，而且对孩子也是一种误导，以为钱是万能的，父母是万能的，不必刻苦努力了，这将贻误孩子的一生。其实，条条大路通罗马，三百六十行行行出状元，难道上大学就是孩子的唯一出路吗？现在不是大学生也就业难吗？
我们的家长多看国外家长是怎么教育孩子吧，和孩子是朋友，从小培养孩子的自立精神，吃苦精神，独立思考的精神，独自创业的精神，即使有家财万贯出身豪门更是如此，为什么我们的孩子从小学不会吃苦，那是因为家长吃苦太多了，那是因为家长的娇生惯养太多了，这样的孩子将来能堪重任吗？这是家长的悲哀。
说说我们的学校教育，为了求生存，求发展，有时也为了经济利益，想尽办法扩招，挖所谓的好学生，甚至降低自己的门槛，好坏全收，鱼龙混杂，不图质量，先图数量规模，这些还不是最严重的问题。既然招进来，就应该从实际出发，因材施教，循循善诱，分类管理，分层教学，既重视教学，也要重视育人，两手都要抓，两手都要硬，决不能一硬一软，顾此失彼。
现在的情况是，几乎所有的学校都是一切以教学为中心，一切为了教学成绩，一切为了名次，其他的问题靠边站，难怪现在的问题学生越来越多，捧着一颗希望而来，带着遗憾而去，因为他们，没有得到重视，没有得到心灵的关怀，没有更大的活动空间，没有从学校里得到快乐，因此就不会对学校产生认同感，各种破坏现象，逃学现象，上网现象，顶撞老师现象等等层出不穷，令老师家长学校都头疼。这是学校教育的悲哀。
其实，学校重视教学成绩，升学率，学校排名，这些都没错也应该，但是单一追求升学率，并不一定能达到自己的美好愿望，没有一个良好的育人环境，没有一个良好的学习环境，就不可能培养出一大批优秀的学生来。
十年树木百年树人，育人是一个长期的循序渐进的参透的过程，教育的悲哀就在于太急功近利，太急于求成，这是违背教育规律的。任何时候，我们的教育都应该德育为先，也许我们不能把每个学生都培养成一个个大学生，但是我们却可以把每个学生都培养成一个个合格有责任感的的公民，把每个学生都培养成一个个大写的人。
学校的责任是什么，那不是为国家培养合格的人才吗？忽视思想教育，忽视做人教育，忽视纪律教育，忽视法制教育，忽视传统教育，忽视爱的教育等等，最终只能导致教育的失败，最多培养出 一些高分低能的学生来，甚至培养出一批次品，危险品来，而这样的教育能够适应时代潮流吗？
说说我们的老师，老师的责任是什么，早在两前年前，古人已经告诉我们答案了，教书育人四个大字。但是，现在的教育环境中，老师的职责好像只是为了教书，很少重视育人，
每天工作好像就是备课讲课批改作业 之类事情，难道这样就能教好学生吗？其实不然，没办法就只关注那些所谓好学生，差学生索性放弃，不过我们也不
最后，说说我们的教育体制教育环境。我们的教育是为谁服务的，我们的教育方针是什么，我们应该培养什么样的人才？我们的教育是为我们的国家建设服务，我们的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”我们应该培养适应我国的建设需要，适应经济全球化需要的创新型人才。
现在，说说前面提到的问题，我们为什么就不能培养出几个诺贝尔奖获得者，为什么不能培养出几个世界一流的学者大师?那是因为我们的教育与生产劳动和社会实践相脱节，素质教育口号提的太响了，而落实力度太小了，高考的指挥棒威力太大了，社会舆论的导向有问题了。一切为了高考为了升学率，分数定终身没有彻底改变的情况下，应试教育就从来不会停止，而且会愈演愈烈，这样下去，家长痛苦，学生痛苦，老师痛快，学校痛苦，社会痛苦，最后只能是国家痛苦了，教育体制没有创新，谈何学校创新，教师创新，谈何培养创新人才，国家谈何创新型国家，我们谈何培养出世界一流的学者大师诺贝尔奖获得者。这是教育体制的悲哀，这是国家的悲哀。
仔细想想，国家之所以提出要建设创新型国家，那是因为我们太缺少创新型人才，没有核心竞争力，导致我们不断模仿别人，侵犯他人的知识产权，这是我们的教育出了问题了，教育滞后于经济社会的发展，没有培养出大批合格的创新型人才，不能适应时代的要求，我们的应试教育误国误民，可是我们还在大搞特高，难道我们就真的没有办法了吗？
痛定思痛，之所以要对我们的教育进行检讨，是因为我们的教育还有问题，我们的教育违背了规律，违背我们的教育方针，我们的教育体制还需要大力改革，我们的措施还不够，正确的社会舆论还不够强大，总之我们要改变的地方还很多很多，教育的革命还未真正到来，让我们一起努力吧！
