捕捉素材的瞬间还要注意“取舍”
今天的口语交流课我出了这样一个话题“一个最疼爱你的人”。
我帮孩子分析题目，孩子们脱口而出的是：“妈妈”！
为了让孩子很快进入情景，选择最疼爱的事例，我带着情感步入了对“妈妈”的感激、思念！一句句催人泪下的真切言语，一个个沁人心田的普通故事,激荡着孩子们厚积薄发的心灵。于是，一堂你追我赶、不甘落后的口语交流拉开了帷幕。
大家在寻思中找到了“疼爱”的事例，在娓娓叙述中感受到妈妈最伟大的爱！一些孩子流泪了，我也跟着流泪了。
可就在这时，杨政鑫站起来说：“老师，我不想说我的妈妈，我想说我的奶奶，可以吗？”“当然可以啊！”
孩子站起来津津有味地说起来：奶奶最疼爱我了。有一次，我在家做作业，不知道怎么回事，小狗竟然爬到我的桌子上，我吓得大喊起来，奶奶听到了，拿着苕把跑了出来，谁知就在这个时候，脚下一滑，却重重地摔倒在地上。奶奶赶紧爬起来去打狗，还不停地问道：“鑫鑫，狗咬着你了吗？”事后才知道，奶奶的胳膊和腿已经摔肿了。可奶奶还依然为我做饭，送我上学。我让爸爸给那只狗做了一个笼子，把它圈起来，它以后再也不会咬人了。那只狗总是在笼子里跳来蹦去，一看到家里来客人就不停地摇尾巴……”
“打住！”孩子们惊异地看着我，我赶紧问：“谁知道老师为什么让杨政鑫停下来？”
所有的孩子都在思索这个问题。突然李晓华举手说：“老师，我知道。”这个孩子津津乐道：“杨政鑫前边说的事例很好，突出了奶奶对他的疼爱之情，而后边没有必要再说小狗了，因为小狗不是文章的主要内容，这个材料用在这里显得离题了。”听了孩子说的话，我赶紧在黑板上写下了“材料的取舍”。并且告诉孩子们，李晓华分析得很正确，希望大家明白：在以后的习作中，要学会“取舍”材料、。比如：今天杨政鑫说的这个话题，老师认为别具一格。因为别的孩子都是“妈妈”，而杨政鑫却是“奶奶”，而且他能从一件小事说明奶奶对他的疼爱之情。如果把这个小故事描写得再细腻一点儿，一定是一篇很优秀的文章。但是，后边有关“小狗”的事就不要了，这样就做到了“突出主题”。
孩子们在很轻松的状态下记住了 “材料的取舍”，避免以后在作文中出现的跑题现象。
更新：2009-04-02 05:16:03
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