机械产品检测与质量控制赛项名师荟萃拟联合申报教科研重点课题

名师荟萃拟联合申报豫职教〔2023〕7号省技工院校教科研重点课题

劳动教育融合职业技能竞赛创新高技能人才培育模式的实践研究

——以职业教育技能机械产品检测与质量控制赛项为例

职教鲶鱼 河南商丘技师学院 侯银海（收集整理征求意见稿）

一、课题设计论证

（一）选题：本课题研究现状述评（政策、理论依据或实践基础）、选题意义。

选题是以河南省技工院校教科研重点课题选题参考目录， 四、师资队伍建设14.技工院校工学一体化师资培养研究15.名师培育和优秀教学团队建设研究16.教师职业技能大赛与师资队伍建设的研究与实践 五、竞赛成果转化 17.竞赛技术标准与成果在技工教育的转化运用研究实践。18.职业技能竞赛与技工教育学改革的研究实践

题目为：劳动教育融合职业技能竞赛创新高技能人才培育模式的实践研究

——以职业教育技能机械产品检测与质量控制赛项为例

关键词:新时代 劳动教育; 职业技能竞赛; 创新;高技能人才; 培育模式;研究;

1、 政策依据

劳动教育融合职业技能竞赛是根据，2020 年教育部等九部门关于《职业教育提质培优行动计划(2020-2023 年)》的通知中强调:“将劳动教育纳入职业学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程，统筹勤工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务等环节系统开展劳动教育加强职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育不少于 16 学时”。

2022 年 4月20 日，十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过新修订的《中华人民共和国职业教育法》 (以下简称新职教法)，并决定于 2022 年 5月1日起施行。这是该法制定近 26 年来的首次大修。新职教法第四条新增了“实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神”的表述从以上各项举措中，可以清晰地看到“劳模精神、劳动精神、工匠精神”的全体或部分已贯穿、浓缩其中，并形成一条鲜明的职业精神主线，体现了我国国情下对学生思想道德素养的普遍要求，也体现了对高技能技术型人才的独特要求这为职业院校培养高素质德技兼备人才指明了前进方向。

职业技能竞赛政策依据是根据，2018年2月7日教育部等37部门关于印发《全国职业院校技能大赛章程》的通知教职成函〔2018〕4号。2023年3月30日教育部办公厅关于印发《全国职业院校技能大赛执行规划（2023—2027年）》的通知，教职成厅函〔2023〕13号。

职业技能竞赛培育新时代高技能人才政策依据是根据，2020年10月7日中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，早在2006年8月14日，劳动和社会保障部《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》(劳社部发[2006]31号)。

装备制造类：机械产品检测与质量控制赛项政策依据，分全国机械行业职业技能竞赛组织面向举

办全国国赛、还有各个省、市组织的省赛、市赛，截止目前开本赛项省份分别有河南省、甘肃省、陕西省、安徽省等省份。如：豫教职赛办[2023] 1号河南省中等职业教育技能大赛组委会办公室《关于开展2022年河南省中等职业教育竞赛活动的补充通知》、豫教职赛办〔2023〕3号河南省中等职业教育技能大赛组委会办公室《关于举办河南省中等职业教育技能大赛“机械产品检测与质量控制”赛项研讨会议的》通知、甘教职成函〔2021〕7号）《甘肃省教育厅 甘肃省人力资源和社会保障厅 甘肃省财政厅 甘肃省卫生健康委员会关于举办2021年全省职业院校学生技能大赛的通知》、甘教职成函〔2021〕8号）《甘肃省教育厅 甘肃省总工会 甘肃省人力资源和社会保障厅 甘肃省财政厅 甘肃省卫生健康委员会关于举办2021年全省职业院校教师技能大赛的通知》、陕教职办〔2023〕12 号《陕西省教育厅办公室关于举办2023年陕西省职业院校技能大赛的通知》、安徽省教育厅《关于开展2020年安徽省职业院校技能大赛（高职组）增设赛项申报工作的通知》的文件要求，由安徽国防科技职业学院、合肥职业技术学院、安徽工业经济职业技术学院、六安职业技术学院申报新增“机械产品检测与质量控制”赛项、莆教职成〔2023〕2号《关于开展2022-2023学年莆田市中职学生全员化职业技能及学业水平质量检测的通知》等。

2、理论依据

装备制造类机械产品检测与质量控制赛项理论依据，本赛项分中职、高职，各校制订的校本特色，机械产品检测检验技术专业人才培养方案，其中培养目标与培养规格，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力;掌握本专业人才培养方案(中职、高职)的知识和技术技能，面向现代设备制造企业、仪器仪表制造业、专业人才培养方案(中职、高职) 技术服务业的标准化、计量、质量和认证认可工程技术人员以及检验、检测与计量岗位人员和检验试验岗位人员等职业群，能够从事机械产品质量检测、仪器计量与维护、质量管理等工作的高素质技术技能人才。

培养目标以和理论体系为指导，全面贯彻党的十九大教育方针，遵循教育规律和人才成长规律，主动服务区域经济社会发展，坚持育人为本、德育为先、立德树人，把学生培养成为思想素质过硬，道德情操高尚，身心素质健全，并具有良好的适应企业或行业要求的职业理想、职业道德、人文素质、团队合作精神、创新精神和创业能力的高素养职业人才。就业目标本专业人才培养方案(中高职)的就业目标主要是面向现代设备制造企业、仪器仪表制造业、专业人才培养方案(中高职)技术服务业的标准化、计量、质量和认证认可工程技术人员以及检验、检测与计量岗位人员和检验试验岗位人员等职业群，能够从事机械产品质量检测、仪器计量与维护、质量管理等工作岗位。发展目标熟练并精通机械产品质量管理和检测技术等方面的理论知识，具有正确使用计量器具、检测仪器设备的现场工程师，能够胜任机械加工产品质量检测检验设备管理、计量管理及企业质量管理的岗位。

机械产品检测与质量控制赛项，是以机械加工与检测基础课程内容，包括尺寸精度的检测、形状和位置精度的检测、表面粗糙度的检测、常用结合件的检测、检测新技术简介、典型零件检测与质量控制，先修课程和后续课程先修课程:《机械制图及计算机绘图》、《公差配合与测量技术》、《数控加工编程》;后续课程:《数控加工技术》、《顶岗实习》课程开设依据本课程针对高职高专机械类及相关专业的培养目标和对毕业生的基本要求,并结合“机械产品检测与质量控制”赛项是对机械产品质量检测过程中图纸解析（识图）能力，检测工艺方案制定能力，质量控制能力的重要性，以及机电类近机类专业的三门最基础的《机械制图》、《机械基础》、《公差配合》专业基础课基本应知应会知识点和技能掌握的重要意义有了深刻的共识。通过赛项考核参赛选手对于零件图分析、检测方案设计、量具操作及产品质量分析等内容的基本理论知识和基本操作技能的掌握情况，选拔出了具备扎实专业素养的优秀学生，展现了当代大学生的专业水平和技能风采。

机械产品检测与质量控制赛项，是以机电类和进机类专业大类的《机械制图》、《公差配合与技术测量》、《机械制造基础》三门公共专业基础课最基本应知应会的知识点串联起来让学生在搭建的真实的机械产品检测实验室内对给定产品按照图纸対检测部位制定科学的检测工艺方案，选用量具进行实际测量并根据检测数据产品检测部位的质量合格性做出评判。通过学生全员参与竞赛的形式开启职业院校学生的质量意识，养成良好的品质意识和“一丝不苟、精益求精”的职业素养；帮助职业院校学生在校学习实践阶段有意识的学习各种量具量仪的使用，熟练掌握量具的使用方法及使用规范，掌握常用量具的日常维护与保养，并能按照“7S”管理要求整理检测现场；更重要的是，通过赛项举办逐步搭建专业基础课学业水平测试考试标准，职教高考技能考试标准，对机械加工专业及其他专业一体化教学改革实践有较强的借鉴和引领作用。

3、实践基础

本课题组成员分别有多年机械产品检测与质量控制赛项辅导教师和赛项裁判，产教融合提供赛项技术支持企业技术人员组成。通过本赛项有助于扎实推进工业产品质量检测技术专业通过融创“三种精神”“三教改革”“产教融合”等新时代特色核心要素，更好全国机械产品检测与质量控制技术赛项提供了技能人才准备，通过抓紧训练打磨入围师生的专业技能，努力培养大批具有专业技能和工匠精神的高素质技术技能人才。

（二）内容：本课题研究的主要思路、框架设计（本部分应作重点阐述）。

本课题研究的主要思路，基于新时代劳动教育专业学科融合三种精神（劳动精神、劳模精神、工匠精神）由河南省职业院校机械产品检测与质量控制赛项团队师资(以下简称省检测与质量控制赛项团队师资)的实践，通过融创“三种精神”“三教改革”“产教融合”等新时代特色核心要素，对职业技能大赛机械产品检测与质量控制项目与课程开发、教学研发、实训基地建设、人才培养、校企合作等方面相融合的分析，阐述职业技能大赛成果转化与专业建设紧密结合的实践过程，探索本省职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项建设，融创新时代“三教改革”融合“三种精神”的实践成果转化的实现路径。

（三）价值：本课题创新程度、应用价值。

立足新时代之基融.创“三教改革”“三种精神”“产教融合”答现代制造技术类——机械产品检测与质量控制赛项与劳动教育教学高质量发展之问，培育现代制造业高质量发展高素质复合型人才，引领时代之变，具有鲜明的时代指向。

（四）研究基础：课题主持人和成员已有相关成果，主要参考文献。

课题组主要成员 张老师

获得省部级及以上奖励

2013年，获教学质量成果省级二等奖和三等奖各一项

2021年，主持的课题获国家级二等奖

主要教学、行业工作经历

2020年河南省职业技术培训教研室财经商贸中心教研组副组长和一体化教改中心教研组成员。

河南省技工院校教师高评委；河南省技工院校教师职业能力大赛专家评委。期间，多年从事合作企业的业务实习与管理工作。

教材编写经历和主要成果

（1）2011年，参编，《职校生入学指导》，东北师范大学出版社出版（ISBN9787560270500）；

（2）2016年，主编，《职校生学习指导》，天津大学出版社出版（ISBN9787561856338）；

（3）2017年，主编，《管理会计》，浙江工商大学出版社出版（ISBN9787517825562）；

（4）2017年，主编，《启航青春—职校生入学指导 》，电子科技大学出版社出版（ISBN9787564771737）；

（5）2021年，主编，《高职生劳动教育教程》，中国民主法制出版社出版（ISBN9787516224809）；

（6）2021年，副主编，《中职生劳动教育教程》，中国民主法制出版社出版（ISBN9787516224786）；

（7）2021年，副主编，《职校劳动教育教程》，中国民主法制出版社出版（ISBN9787516224793）；

（8）2021年，副主编，《职校生入学与劳动教育指导》，江西教育出版社出版（ISBN9787570527694）。

主要研究成果

（1）主持人力资源和社会保障部科技项目子课题“职业行动导向”教学模式人才培养的研究（自拟），2011年5月结题；

（2）主持全国教育科学规划教育部重点课题子课题“金融危机下中部地区中职学生就业现状与对策研究” ，2011年5月结题；

（3）主持黑龙江教育厅高职高专院校科研项目“模拟医院项目条件下教学软件科学创建的实践研究”，2014年12结题；

（4）主持企业课题《河南林德医疗器械有限公司应收账款管理研究》（微课题），2017年12月结题；

（5）主持全国职业教育科研规划《技工院校会计专业一体化课程体系的重构》课题，2021年4月结题，获全国二等奖。

课题组主要成员 侯老师

获得省部级及以上奖励

2005年，获得河南省教育教学成果三等奖一项

2008年，获得河南省教育系统优质课教学一等奖一项

2021年，获得重庆市人民政府教学成果一等奖一项

2023年，获得职业教育国家级教学成果奖二等奖一项

主要教学、行业工作经历

1992年参加工作有十于年机械加工企业工作经历，2002年获得机械制造工程师职业资格。2003年从事技工院校教学工作，2005年获得技师2009年获得高级技师，2009年获得实习指导教师，2021年获得国家级高级考评员，2023年获得高级劳动教育指导师等职业资格。

教材编写经历和主要成果

（1）2011年，主编，《职校生入学指导》，东北师范大学出版社出版（ISBN9787560270500）；

（2）2016年，主编，《职校生入学指导》，新华出版社（ISBN9787516623886）；

（3）2016年，主编，《职校生学习指导》，天津大学出版社出版（ISBN9787561856338）；

（4）2017年，主编，《启航青春—职校生入学指导 》， 电子科技大学出版社出版（ISBN9787564771737）；

（5）2021年，主编，《中职生劳动教育教程》，中国民主法制出版社出版（ISBN9787516224786）；

（6）2021年，副主编，《高职生劳动教育教程》，中国民主法制出版社出版（ISBN9787516224809）；

（7）2021年，主编，《职校劳动教育教程》，中国民主法制出版社出版（ISBN9787516224793）；

（8）2021年，主编，《职校生入学与劳动劳动教育》，江西教育出版社出版（ISBN9787570527694）。

（9）2022年，副主编，《工匠精神与职业素养读本》，中国商务出版社（ISBN9787510334764）；

（10）2023年，副主编《机械设计基础》，航空工业出版社，（ISBN9787516532577）

主要研究成果

1.牵头搭建协同备课、协同育人、协同发展的“三协同”劳动教育学术服务团队，面向全国职业院校服务和指导，助力推动劳动教育师资队伍专业化发展。

2.探索实践在线劳动教育实施，打造劳育通、五育通微信小程序平台，面向全国3000所学校提供优质劳动教育资源，在线实现校校通、班班通、生生通，吸引了全国6536名教师与96828名同学参与。

3.创新一个方案二个日志三个报告四个维度成效评价“五育并举”“做学教展评”一体化新时代线上线下人工智能参与劳动教育模式。

4.开发出版中职、高职、技工院校《劳动教育教程》分类系列教材。

5.2021年牵头起草《劳动教育三协同服务团体标准》2023年牵头起草《劳动教育指导师人才测评企业标准》编写了《劳动教育指导师评价指导》教师培训教材。

课题组主要成员 刘老师

全国职业院校中职组数控综合项目专家，国家级裁判，河南省机电行业高级技师评审委员会委员，车工高级考评员，河南省职业技能等级评价专家，河南省机械工程学会会员，中国机械工程学会高级会员。先后荣获“河南省技术能手” 、“河南省五一劳动奖章”、“全国技术能手”等荣誉称号。

学术技术水平方面

（一）科研课题

1、参与职业资格等级标准制定

2008年，参与由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组织的全国职业技能标准（车工）职业技能标准的审定工作，该标准2009年由中国劳动社会保障出版社出版发行；2020 年，参与广州中望龙腾软件股份有限公司组织的《机械产品数字化设计与制造职业技能等级标准》制定。

2.科研项目

2008年，参与河南职业技术学院《机电一体化技术专业校内实训基地建设与实践》项目，该项目2009年结项；2014年，参与河南省科技厅《三轴立式数控机床三维空间误差补偿技术研究》项目，从事方案设计及测试工作，该项目于2018年结项；2017年，参与河南省教育厅《基于智能制造的高职机电类专业校企合作创新人才培养模式的研究与实践》项目，完成了企业调研及企业实践，该项目于2019年结项；2021年，参与河南省教育厅《柔性触觉传感器设计及其在人机交互领域应用研究》项目，该项目研究期限为2022年01月01日--2023年12月31日；2022年，参与河南省科学技术厅科技发展计划，《面向精密机器人智能化应用的阵列式柔性触觉传感设计与实现》项目已经立项。

（二）学术论文

发表论文17篇，其中EI论文1篇

（三）国家专利

获得专利14项。

（四）技术推广

1.技术服务

2.技术攻关

3、教育教学改革方面

（五）课程建设

在工作中,注重对专业知识和工作经验的积累和总结，先后出版了《车工》、《车工速查手册》、《普通车削加工操作实训》、《机械制图与CAD》、《数控车削加工技术》、《数控加工技术》、《数控原理与系统》、《数控铣削编程与操作》、《零件的普通车床加工》、《烟草物流技能竞赛指南》等多本教材。

（六）精品课程建设

2012年，参与河南省教育厅高等学校精品资源共享课《数控加工技术》；2012年河南省教育厅河南省高职院校立体化教材《数控加工技术》立项，2018年12月结项；2013年优秀资源网络课《数控加工技术》通过国家教学资源网络课程评选。

（七）技能竞赛指导

2011年．指导学生参加全国职业院校技能大赛，获得高职组机械零部件创新设计与制造项目团体三等奖，2011年，指导学生参加全国职业院校技能大赛高职组河南省选拔赛，获得机械零部件创新设计与制造项目团体一等奖；2012年，指导学生参加全国职业院校技能大赛高职组河南省选拔赛，获得“数控编程、加工与装配”项目团体一等奖；2017年，指导学生参加全国职业院校技能大赛（高职组）河南省选拔赛，获得“复杂部件多轴联动加工技术”项目团体一等奖；2018年，指导学生参加全国职业院校技能大赛（高职组），获得“复杂部件多轴联动加工技术”项目团体二等奖；2018年，指导学生付斌杰、王磊、董建文参加中国技能大赛——第八届全国数控技能大赛决赛，分别获得学生组数控铣工、加工中心操作工、控车工三等奖； 2018年，指导学生参加全国职业院校技能大赛（高职组）河南省选拔赛，获得“复杂部件多轴联动加工技术”项目团体二等奖；2019年，指导学生参加大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛，获得（机械类三维建模）三等奖；2019年，指导学生参加大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛，获得团体二等奖。

课题组主要成员 崔老师

崔老师，高级讲师，加工中心技师，河南省中等职业教育培训专家库讲师团成员。现任学校数控教研室主任。

1.全国中职现代制造技术技能大赛优秀辅导教师；

2.河南省现代制造技术技能大赛优秀辅导教师；

3.河南省中职机械产品检测与质量控制全员化赛项优秀辅导教师；

4.省技能大赛数控铣赛项教师组二等奖；

5.省机械产品检测与质量控制全员化大赛教师组一等奖；

6.省数控专业双师型教师培训班加工中心专业讲师；

7.省数控专业骨干教师培训班加工中心专业讲师；

8.河南省中职优质课一等奖；

9.省教学能力大赛三等奖；

10..主要成就有：

发表省级CN期刊论文10余篇；

先后参与省级课题3项，其他省级课题3项，主持校内课题2项；参与完成省加工制造类专业教学资源库建设，并结项应用。

创造性提出并实践生产性实训教学与大赛人才培养。

高教社《金属加工基础》省级规划教材副主编

高教社《机械制图》参编。

主攻方向：数控专业课程一体化教学，技能大赛辅导，机械产品检测辅导，约翰逊筛管特种数控机床研发。

目前正在进行现代注塑模具加工技术国赛集训。

课题组主要成员 曹老师

曹老师，高级实习指导教师、加工中心高级技师、数控车工技师，现任学院技能竞赛办公室负责人。

获得的荣誉称号

2013年被授予“市新长征突击手”荣誉称号

2016年被授予“市青年岗位能手”荣誉称号

2013年授予“河南省技术能手”荣誉称号

2016年在第七届河南省技术能手评选中被授予“河南省技术能手”荣誉称号

2018年被授予“市劳动模范”荣誉称号

2020年被评为“第五届中原技能大奖”

获得省部级及以上奖励

2016年第七届全国数控技能大赛数控铣工赛项教师组第十三名

2020年被聘请为全国行业职业技能竞赛—第九届全国数控技能大赛决赛裁判员

2023年被聘请为第二届全国工业设计职业技能大赛灯具设计师赛项裁判员

2014年第六届全国数控技能大赛河南省选拔赛决赛数控铣工教师组第二名

2014年第六届全国数控技能大赛决赛数控铣工项目教师组第十八名

2020年第九届全国数控技能大赛河南省选拔赛加工中心操作调整工教师组三等奖

2018年第八届全国数控技能大赛河南省选拔赛优秀裁判员

2017年全国职业院校技能大赛中职组数控综合应用技术优秀指导教师

2018年全国职业院校技能大赛中职组数控综合应用技术优秀指导教师

2020年河南省中职机械产品检测与质量控制全员化赛项优秀辅导教师（一等奖）

2021年河南省中职机械产品检测与质量控制全员化赛项优秀辅导教师（二等奖）

2021年平顶山市机械产品质量检测优秀指导教师

先后在河南省中等职业教育竞赛系列活动技能大赛数控铣项目优秀辅导教师5次

主要成就有：

发表省级CN期刊论文6余篇；

先后参与市级课题5项，，主持市级课题1项；参与完成国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划（二期）科研课题，课题项目名称：国家级职业教育精品课程资源 数控技术应用，并验收成果。

普通中等职业教育“十三五规划教材《数控铣工项目教程》副主编

高职高专院校“十三五”规划教材《机械工程材料与热处理》副主编。

主攻方向：数控专业课程一体化教学，技能大赛辅导，机械产品检测辅导等。

目前正在参加装备制造大类现代加工技术赛项国赛集训。

课题组主要成员 郑工程师

获得省部级及以上奖励

1.2013年，广东省科技厅数控一代项目——超薄硬质合金圆片自动化生产专用关键数控装备研发及其产业化主持人；

2.“超薄硬质合金圆片毛坯及成品刀具自动化生产专用关键数控装备”——2015年河源市科技进步一等奖；

3.“硬质合金毛坯自动化生产专用数控装备关键技术研究及应用” ——2016年河源市科技进步一等奖；

4.《整体硬质合金圆片刀具的研发及产业化》2016年度广东省科技进步奖二等奖。

主要教学、行业工作经历

先后从事机械装备设计行业，从基层工作干起，直至公司管理人员，有较丰富的管理经验、企业一线的实际工作经历和良好的教学能力。2007-2012年，华中科技大学制造工程研究院先后任职数控装备部项目经理及华科精机有限公司副总经理，广东华中科技大学制造工程研究院工作期间先后参与了省部产学研项目“高速木材复合加工中心"、"LED 检测，分拣项目”、“2010年上海世博会北京馆建设项目”。

2012-2015年，河源富马硬质合金股份有限公司任职总经理助理、装备部部长，先后主持并参与了“广东省数控一代机械产品创新应用示范”之《超薄硬质合金圆片自动化生产专用关键数控装备研发及产业化》项目的研发工作并荣获河源市科技进步一等奖；主持并参与《舟皿喷涂生产线》、《六轴移送机器人》、《多功能磨床》、《硬质合金园铣刀自动化生产线》、等企业重大专项，研发成功了“多功能硬质合金数控磨床”、“数控内圆磨床”“数控喷齿机”、“数控开齿机”“数控立式磨床”，并申请二十余项发明实用新型专利和软件著作权。

2016年6月至今，任职深圳市卫国教育有限公司总工程师，从事“全员化技能竞赛及三教改革”教学装备研发及职业院校教师资技能提升培训工作。本人主导的开发产品知识产权申请多项，产品也荣获广东省高新技术产品，企业也被评为广东省高新技术企业。

2015年至今，本人因为在技术领域的成绩也被省内外多所高校聘为企业方的教学专家，先后被多所职业院校聘为兼职教师及专家：

1.河源职业技术学院模具专业聘为企业方学科带头人，兼职教师：

2.松山职业技术学院机械工程学院设计与制造类专业建设指导委员会委员；

3.河南水利与环境职业技术学院装备制造类专业建设指导委员会委员；

4.湄洲湾职业技术学院学术指导委员会委员；

5.湄洲湾职业技术学院教学工作指导委员会委员；

近几年已授权发明及实用新型专利（职务发明排序第一人）：

（1）发明专利：

一种滑动送料装置 - CN201310321603.7

一种数控自动化装舟机器人 - CN201310321681.7

一种回转夹紧装置 - CN201410156966.4

一种粉末冶金超薄片取放装置 - CN201310126717.6

一种舟皿喷涂机系统 - CN201310545098.4

一种多功能磨床 - CN201410156878.4

（2）实用新型：

一款公差配合与技术测量实训台ZL2017 2 0464 144.1

一种比赛用测量测绘装置 ZL 2019 20074634.X

舟皿喷涂机输送系统 - CN201320696831.8

舟皿喷涂机送料系统 - CN201320696801.7

一种圆片铣刀齿尖宽度检测装置 - CN201521002078.3

料仓舟皿数控存取装置 - CN201320183511.2

粉末冶金移送系统 - CN201320183550.2

发表论文：

⑴，《硬质合金刀片数控开齿机设计》 装备制造技术 2017,3

⑵，《面向粉末冶金行业的舟皿自动喷涂线研发》 机械 2017,07月

⑶，《空气锤导程修理新工艺》 铁道机车车辆工人 1998,02

⑷，《薄壁铜瓦类零件的修理》 设备管理与维修 1998 ，12月第12期

课题组主要成员 侯老师

侯老师：讲师，河南省职业教育教学创新团队主要成员。

主要荣誉：

1.2022年被授予“洛阳市职业与成人教育教研工作先进个人”。

2.2021年被授予“新安县优秀教师”。

3.2018年被授予“新安县师德标兵”。

4.2015年参与市级课题《工学结合校企合作顶岗实习人才培养模式的研究》结题

5.2017年《凸轮机构工作过程分析》获洛阳市教育局一等奖；

6.2021年《FDM民用服务》获河南省教学能力比赛二等奖；

7.2022年主持市级《基于1+X数控专业理实一体课堂模式的研究》顺利结题；

8.2023年《机械产品检测与质量控制》获省级一等奖辅导教师。

主攻方向：

主教课程是机械基础、极限配合与技术测量，负责辅导机械产品检测与质量控制项目竞赛。

课题组主要成员 林老师

高级讲师，Adobe中国认证设计师，福建省艺术设计教研组成员，莆田市信息技术学科指导组组长，

1、福建省虚拟现实（VR)制作与应用技能大赛优秀指导教师

2、福建省中华职教社创新创业专家组成员

3、主要成就：

发表省级CN期刊论文3篇；

先后参与省级课题2项，主持校内课题5项；主持省级教学成果二等奖1项；主持与完成2项省级精品学资源库建设，并结项应用。

创造性提出并实践岗课赛证创”五维融通与大赛人才培养。

华东师范出版社 中等职业教育课程改革规划教材《计算机应用基础》 副主编

华东师范出版社 《中职信息技术基础》参编。

主攻方向：网络技术专业课程一体化教学，技能大赛辅导

课题组主要成员 张老师

钳工高级技师，德国双元制培训师，1+X运动控制系统开发与应用职业技能等级（中级）考评员。

1.业务方面

（1）新泰市教学新星称号

（2）新泰市教学能手

（3）新泰市中职教育教学工作优秀班主任、先进工作个人

（4）泰安市职业院校技能大赛教师信息化一等奖

（5）山东省“技能兴鲁”职业技能大赛CAD制图职业技能竞赛二等奖

（6）泰安市职业院校技能大赛优秀指导教师

（7）山东省职业院校技能大赛优秀指导教师

2.教科研方面

（1）主持全国教育信息技术研究专项课题《基于移动学习终端的数字化学习研究》已结题、泰安市教育科学“十四五”规划课题《信息化背景下中职机械制图课题混合教学模式实践研究》在研；

（2）参与泰安市教育科学“十三五”规划课题《新时代中职学校劳动教育实施及评价研究》已结题；参与制定并实施机电技术应用专业人才培养方案。正在参与的山东省教育教学改革研究课题1项。

（3）主持建设泰安市《钳工基本技能实训》精品资源共享课程；参与建设泰安市《电器及PLC控制技术》、《金属加工与实训》、《机械制图》精品资源共享课程

3.辅导学生方面

（1）19机电1班山东省优秀班集体

（2）指导学生获山东省职业院校技能大赛电梯维修保养一等奖

（3）指导学生获全国职业院校技能大赛电梯维修保养三等奖

（4）指导学生获泰安市职业院校技能大赛分布式光伏系统的装调与运维一等奖

（5）指导学生获山东省职业院校技能大赛分布式光伏系统的装调与运维三等奖

（6）指导学生获首届上海合作组织国家职业技能大赛CAD机械设计三等奖

（7）指导学生获山东省“技能兴鲁”职业技能大赛机械工程Inventor设计中级组二等奖、三等奖等。

劳动教育融合职业技能竞赛创新高技能人才培育模式的实践研究

——以职业教育技能机械产品检测与质量控制赛项为例

关键词:新时代 劳动教育; 职业技能竞赛; 创新;高技能人才; 培育模式;研究;

摘要:“劳”“劳动”和“工匠”是新时代中国人民共同创造美好、快乐的精神之源，是新时代劳动者的价值诉求。在新职业教育法框架下，将“劳模”、“劳动”、“工匠”等理念融入到“职业教育技能竞赛”融创机械产品检测与质量控制赛项教育中，把劳动教育与专业学科融合有机结合、互相推动，既是实现职业技能竞赛立德树人、为党育人、为国育才的根本任务也是职业技能精神立足新时代之基融.创“三教改革”“三种精神”“产教融合”改革守正创新之举。本论文旨在探讨新时代劳动教育融创机械产品检测与质量控制赛项专业学科融合中的劳动精神、劳模劳动、工匠精神的整合与现实的价值，探索融合创新路径与评价保障，推动职业技能竞赛培育德，智，体，美，体，劳等方面的高技能人才成为社会主义建设者与接班人。

一、职业技能竞赛融创劳模精神、劳动精神工匠精神教育教学的实践研究

一、劳模精神，劳动精神，工匠精神在职业技能精神教育教学中融合的意义

(一)贯彻落实立德树人的根本任务，较好培养职业院校学生劳动理念

深入理解和理解习近平总书记关于“劳模”、“劳模”“工匠”等重大论述的深层含义，是立德树人的基本要求，培养肩负起国家振兴重任的新生力量具有重要的现实作用。一是将劳模、劳力、工匠精神融入到职业教育专业学科课中，以促进社会主义劳动观念的传播，丰富拓展思政课铸魂育人内涵和价值有推动作用，有利于职业教育发扬时代精神使命担当。其次，把劳模精神，劳动精神，工匠精神在专业学科课程中渗透，可以使职业院校培育学生尽快成为高技能人才的素质得到进一步的提高。现代职业院校是要培育具有远大抱负、懂得技术、勇于创造、敢于为世界做出贡献的社会主义建设者和继承者。在培养和实践中，必须树立职业操守，使大学生树立正确的劳动理念，掌握基本的工作技术，树立积极的工作态度，养成优良的工作作风，做到知信行合一激发更多青年一代走上技能成才与技能报国道路，培养出大批高质量、高技术、高水平的工匠。最后，将劳模精神、劳动精神、工匠精神等知识与技能运用到专业学科教育教学中，有助于学生树立正确的职业道德观，培养他们的工作品质和质量，使他们在未来的工作中始终保持着良好的工作状态

(二) 职业技能竞赛融创“三种精神”符合新时代劳动教育与专业学科融合建设的需要

劳模精神，劳动精神和工匠精神在专业学科教育教学融合，是新时代职业教育教学教育改革的必然要求。即针对不同职业类型的职业特点，开展多元化的职业实习活动，旨在促进学生的创新精神、诚信、合法的劳动观念、价值观、法律素质和素质等，从而达到全面，和谐，可持续发展的目的。其次，不管是在专业领域，还是在高科技领域，都始终是促进我国经济发展的重要动力，需要更加高素质的技术技能人才作为经济社会建设的主要力量，而劳模精神，劳动精神和工匠精神等方面的培养正是帮助职业院校学生树立科学就业、创业理念的主要措施之一。在职业院校学生中培养和弘扬劳模精神，劳动精神和工匠精神能够更好地助力新时代职业院校学生树立坚定理想信念，健全人格，练好过硬本领，让青年一代深刻认识到幸福皆为奋斗而来的内涵和意义。再次，劳模精神，劳动精神和工匠精神的培养是继承中华优秀的文化遗产:艰苦朴素、敬业精神:发扬勇于进取、勇于进取的时代风范:强化实干兴国力的有力举措。

二、职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项建设与课程开发的融合

省检测与质量控制赛项师资团队，深入剖析职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项的竞赛内容、竞赛模式和评价标准，结合企业需求、职业标准和机械产品检测与质量控制赛项专业教学大纲，对比赛项目涉及的知识点进行解析，召开企业专家研讨会并形成机械产品检测与质量控制赛项课程典型工作任务，嵌入到机械产品检测与质量控制赛项专业一体化课程教学中，并将职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项目的新标准、新技术纳入课程标准和教学内容中，将职业技能大赛的训练内容转化为相关课程的实训环节。同时将职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项设备转化提升为教学设备，将职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项模块转化设计为教学项目，将职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项目标准转化完善为教学标准，将职业技能机械产品检测与质量控制赛项项目评分转化形成为教学评价。在机械产品检测与质量控制赛项课程教学中，引入典型案例，教师采用项目教学、任务教学等教学方式，使教学内容与工作内容紧密结合，学生在机械产品检测与质量控制赛项课程中完成系统设计、材料选择、安装调试、运行维护、故障检测等一系列实际工作中遇到的任务，并在完成任务的过程中进行合作交流、探究学习，形成良好的工作组织能力和人际交往能力。

二、职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项建设与教学研发的融合

省检测与质量控制赛项师资团队，通过对职业技能大机械产品检测与质量控制赛项训练及参赛过程经验进行总结，积极申请省级重点课题，并有序开展校内内外跨省课题的研究，开发机械产品检测与质量控制赛项课程教学课件、训练指导手册、工作页等重要课程资源。对接职业标准和岗位要求，结合实际需要，全面总结机械产品检测与质量控制赛项“备、教、练、考、评”等环节进行全方位提炼，形成各种技术的教学课件、工作页、微课等，用以指导机械产品检测与质量控制赛项的技的训练工作，也为机械产品检测与质量控制赛项一体化课程教学提供参考依据。

结合机械产品检测与质量控制赛项拟研究展现内容如专业学科劳育融合核心要素提取如下：

专业学科一、《机械制图》 图物融合 识绘并用劳动

劳育任务1.立规明矩 标准先行劳动--《机械制图基本规定》中的劳动

劳育任务2.照物绘图 依图想物劳动--《组合体绘制》中的劳动

劳育任务3.分合有度 凝心聚力劳动--《装配图绘制》中的劳动

专业学科二、《极限配合与技术测量》 珠联璧合 毫厘不差劳动

劳育任务1.协作配合 天衣无缝劳动--《极限与配合》中的劳动

劳育任务2.准确无误 精益求精劳动--《技术测量基本知识》中的劳动

劳育任务3.完美无瑕 表里如一劳动--《表面粗糙度检测》中的劳动

专业学科三、《机械制造工艺基础》 匠心工艺 至臻品质劳动

劳育任务1.执着专注 千磨百炼劳动--《钳加工》中的劳动

劳育任务2.制造强国 只争朝夕劳动--《机械制造业的地位》中的劳动

劳育任务3.注重细节 一丝不苟劳动--《装配》中的劳动

专业学科四：《规范操作》 爱岗敬业 文明生产劳动

劳育任务1.操作规范 安全生产劳动--《常用设备操作规范》中的劳动

劳育任务2.敬业乐群 力求完美劳动--《量具规范使用》中的劳动

劳育任务3.德技并修 品学兼优劳动--《7S管理规范》中的劳动

职业技能竞赛 机械产品检测与质量控制 项目 劳动教育点分析表

项目构成

项目构成	项目模块	知识点及要求	劳动教育点	对应专业教材
理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
操作规范
项目构成	项目模块	技能点及要求	劳动教育点	对应专业教材
实操部分	箱体类零件测量
平面立体零件测量
轴类盘类零件测量
机床精度检测测量

项目构成	项目模块	知识点及要求	劳动教育点	对应专业教材
理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
操作规范
项目构成	项目模块	技能点及要求	劳动教育点	对应专业教材
实操部分	箱体类零件测量
平面立体零件测量
轴类盘类零件测量
机床精度检测测量

项目构成	项目模块	知识点及要求	劳动教育点	对应专业教材
理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
操作规范
项目构成	项目模块	技能点及要求	劳动教育点	对应专业教材
实操部分	箱体类零件测量
平面立体零件测量
轴类盘类零件测量
机床精度检测测量

项目构成	项目模块	知识点及要求	劳动教育点	对应专业教材
理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
操作规范
项目构成	项目模块	技能点及要求	劳动教育点	对应专业教材
实操部分	箱体类零件测量
平面立体零件测量
轴类盘类零件测量
机床精度检测测量

项目构成	项目模块	知识点及要求	劳动教育点	对应专业教材
理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
操作规范
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实操部分	箱体类零件测量
平面立体零件测量
轴类盘类零件测量
机床精度检测测量

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理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
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平面立体零件测量
轴类盘类零件测量
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理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
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平面立体零件测量
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机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
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理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
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机床精度检测测量

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理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
操作规范
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理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
操作规范
项目构成	项目模块	技能点及要求	劳动教育点	对应专业教材
实操部分	箱体类零件测量
平面立体零件测量
轴类盘类零件测量
机床精度检测测量

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项目构成	项目模块	知识点及要求	劳动教育点	对应专业教材
理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
操作规范
项目构成	项目模块	技能点及要求	劳动教育点	对应专业教材
实操部分	箱体类零件测量
平面立体零件测量
轴类盘类零件测量
机床精度检测测量

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项目构成	项目模块	知识点及要求	劳动教育点	对应专业教材
理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
操作规范
项目构成	项目模块	技能点及要求	劳动教育点	对应专业教材
实操部分	箱体类零件测量
平面立体零件测量
轴类盘类零件测量
机床精度检测测量

项目构成	项目模块	知识点及要求	劳动教育点	对应专业教材
理论部分	机械制图
机械基础
公差配合与测量技术	（1）理解孔、轴极限与配合的基本术语及相关计算。 （2）了解标准公差等级、基本偏差代号、配合代号及配合制度的选用。 （3）了解游标卡尺、千分尺的种类、规格、刻线原理，掌握读数方法及使用注意事项。 （4）掌握百分表使用方法及使用注意事项。 （5）了解几何公差带的定义、理解几何公差的特征项目、符号。（6）了解常用几何误差的检测方法。 （7）了解表面粗糙度符号、代号的含义。 （8）了解常用加工方法能达到的表面粗糙度。 （9）了解表面粗糙度常用的检测方法。 （10）了解技术测量的基本概念。 （11）掌握外螺纹中径的测量方法。	（1）课程内容介绍时，机械零件的互换性，改变学生劳动观念，劳动创造财富，劳动创造美好生活。（2）极限与配合部分，注重协作配合，天衣无缝。同时，强调精益求精、专注的工匠精神。（3）量具使用，安全规范操作。同时精益求精，追求品质，诚实劳动。（4）几何公差，精益求精，理解“三百六十行，行行出状元”。（5）表面粗糙度，完美无瑕，表里如一，争创一流。（6）学以致用，提高劳动能力，树立劳动光荣。	极限配合与技术测量基础（第五版）中国劳动社会保障出版社
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实操部分	箱体类零件测量
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机床精度检测测量

职业技能竞赛 机械产品检测与质量控制 项目劳动教育点汇总表

劳动教育点	专业教育融合点	教学设计
任务书任务一：理论竞赛环节
任务书任务二：实操竞赛环节

三、职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项建设与实训基地建设的融合

省检测与质量控制赛项师资团队，借第世界技能大赛全国选拔赛项目选拔赛的东风，建设学校机械产品检测与质量控制赛项项目实训基地，将实践教学服务融于一体，同时结合机械产品检测与质量控制赛项专业一体化课程教学模式，将实训场地划分为学习区、训练区、材料区、一体化教学区等，不仅能够满足选手参加比赛训练的需要，而且能够开展一体化课程教学。学校对实训基地环境进行建设，形成了大赛标语墙、倒计时墙、参赛选手事迹墙、大赛模块介绍墙和参赛历程展示墙等多个文化区域，使学生增加对比赛的了解，感悟比赛的理念，增强参赛信心。在机械产品检测与质量控制赛项一体化课程教学，将大赛理念和技能融入一体化课程教学中，促进了学生技能水平的提高，同时为大赛选手的选拔打下了坚实的基础。机械产品检测与质量控制赛项实训基地的建设，不仅满足了竞赛选手的技能训练，而且使“以赛促学，以赛促教，赛教融合”教学模式的实施得以实现。

四、职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项建设与人才培养的融合

在教学过程中，将技能大赛的理念和人才培养深入融合。在机械产品检测与质量控制赛项课程教学中，教师引导学生自主学习，在不断解决问题和攻克技能难点的过程中开拓创新。在攻克难点问题过程中，鼓励学生积极思考、不断实践、总结方法，形成了一系列技能经验和知识积累，激发了学生攻克难题的斗志，也培养了学生学无止境的创新精神。教师通过向学生讲述职业技能大赛获奖选手的艰苦奋斗历程，弘扬劳动精神、劳模精神，引导学生崇尚劳动、尊重技能。同时，在机械产品检测与质量控制赛项课程教学中，让学生参与实训室环境卫生管理，还培养了学生精益求精的工匠精神。通过组织开展与职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项项目相关的校内比赛，让学生了解比赛、参与比赛，提升了学生的学习兴趣，培养了学生勇攀高峰的职业精神。

五、职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项建设与深化校企合作的融合

在组织机械产品检测与质量控制赛项竞赛的过程中，充分发挥校企合作模式优势，与企业深度融合，学校选手与企业选手共同参赛，来自企业的参赛选手将实践经验带入技能大赛，促进了大赛技能点的突破和发展。在大赛集训过程中，教师与企业专家共同研究世界技能大赛题目，召开教师和企业专家讨论会，共同攻克难题，研究得分技巧，不断交流，提高了教师的专业技能及大赛的训练指导能力。同时，聘请企业专家深入课堂，分享企业经验，使学生对企业文化和用人需求全面了解:组织教师到企业岗位进行锻炼和学习，将实践经验融入课程教学中，实现了理论知识与岗位实践的深度融合。

六、小结

职业技能大赛机械产品检测与质量控制赛项，成果转化对的竞赛项目建设有很大的促进作用，大赛成果转化能够促进专业一体化课程改革，促进课程开发、教学研发、实训基地建设，创新人才培养模式，深化校企合作。技能大赛与专业建设相结合，有利于注重学用相长、知行合一。培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力，解决社会急需高技能技术人才这一问题。