语文或者中文学科，是所有学科中最基础的学科。正如数学家苏步青所说，如果数学是学习自然科学的基础，语文则是基础的基础。语文学科的目标不光是提升语言运用的能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。

人教版《义务教育教科书数学》（七～九年级）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神和教育方针，落实立德树人根本任务；以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，落实“四基”，提升“四能”，发展核心素养，是一套在继承和借鉴基础上具有显著创新特点的教科书。

课程目标在学校课程建设中起着十分重要的作用，它既是课程建设的起点，也是课程建设的终点。一旦学校课程目标不科学，将影响课程建设的方方面面……

2022年同时颁布义务教育新课程方案和新课程标准，2023年教育部启动《基础教育课程教学改革深化行动方案》，2024年义务教育新教材开始全面使用、普通高中新课标修订版即将公布，成为2024年基础教育的两大重磅。可见，新课标、旧教材过度期已经结来2024年秋季，义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容新时代!2024秋季，义务教育将进入新教材全面实施的新时代;将进入从过去的"育分″、"育能"到全面深化″育人″的新时代。

为什么要修订新的教材？2022年教育部新修订的《义务教育课程设置实验方案》对课程方案、课程标准、课程内容、评价方式等均作了调整，涉及学前至九年级课程新变化。目前使用的教材多为2011版新课程标准的产物，已经不能适用于当前对培养未来具有正确的价值观、必备品格和关键能力的社会主义建设者和接班人。

夏日炎炎催斜阳，林间纳风取微凉。暑期是教师难得的休息时光，也是提升自身素质，为新学年工作蓄力赋能的良机。为此，教科室安排教师暑期相关主题研训活动：如读书阅读、才艺提升、健体锻炼、AI智能学习、书法练习等，“暑期不打烊 学习充电忙”，在丰富教师暑期生活的同时，记录自己拔节成长的点滴。

为什么要修订新的教材？2022年教育部新修订的《义务教育课程设置实验方案》对课程方案、课程标准、课程内容、评价方式等均作了调整，涉及学前至九年级课程新变化。目前使用的教材多为2011版新课程标准的产物，已经不能适用于当前对培养未来具有正确的价值观、必备品格和关键能力的社会主义建设者和接班人

聆听窗外的声音，过一种幸福完整的教育生活。郑州高新区科学大道第二小学作为新网师优秀联盟校始终秉承新教育理念，关注教师教育生命的成长。2024年7月13日—7月14日，学校新网师骨干教师代表张西西、周雅馨远赴厦门市，参与“XIN在这里 四海TONG安”为主题的2024新教育实验研讨会。

跨学科主题教学目标的设计是确保教学活动能够有效进行的关键，教学目标的设计应帮助学生看到知识之间的联系，从而构建更加稳固而综合的知识结构。教师设计目标应将不同学科知识和技能相互关联起来，使学生能够在更广泛的情境中应用所学知识，加深对概念的理解和掌握。

参加活动的专家、领导、嘉宾：天津市教育科学研究院王敏勤教授，秦皇岛市海港区教育工委书记、教体局党组书记、局长王军，海港区教育工委委员、教体局党组成员、副局长胡浩，滨州市北海开发区一实小梁峰校长，临清市京华中学秦伟副校长，中教院北京大兴实验学校郑欣主任，石家庄市15中李现甫主任，玉田县一中杨万娟主任，枣庄市薛城区舜耕实验学校齐振元主任，霍林郭勒市第四小学穆晓娟主任，锡林浩特市第一中学任志彬主任，北京市杂技学校康健主任等。

自2023年5月我市被确定为中小学课堂教学切片诊断项目推广县域基地以来，取得了良好的阶段性成效。一是强推广，先后3次邀请魏宏聚教授来灵做专题讲座答疑解惑，召开了全市专题研讨会，遴选了实验中学、市三中、实验小学、市五小4所实验校，由点及面、逐层推进。二是重应用，以“青蓝工程”工作室和名师工作室为依托，在两者深度融合的基础上，用好课堂教学切片诊断这个载体，锤炼教师六项基本功，促进教师专业成长。三是求实效，以4所实验校为示范引领，进一步完善好学习机制、推进机制和保障机制，用课堂教学切片诊断成果促进教育教学质量和教师队伍素质提升。在今年三门峡市基础教育课堂教学“大展示”活动中，4所实验校有13名教师参赛，占全市参赛教师的四分之一。目前，我市实验学校教师团队共提交50余项省级切片诊断报告，3次亮相省级切片诊断成果交流研讨会，6人次做切片报告展示。

2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。跟校长会（ID：xiaozhangclub）一起看看，语、数、外三大主科的新教材都有哪些变化，以及如何应对。

2024年6月21日，由北京市怀柔区教科研中心主办的“小学音乐学科单元教学设计与实施研讨暨2024年单元教学设计评优说课展示”活动在北京第二实验小学怀柔分校举行。

2024年6月25日，“核心素养导向下的书法单元教学研究” 与总校一体化书法教研活动在北京第二实验小学怀柔分校再次开展。北京第二实验小学张丽疆、沈叶舟和王焱三位老师与分校领导及书法老师就“核心素养导向下的书法单元教学模式”进行交流，并针对书法课堂中遇到的问题和困难进行了讨论，并提出解决方案。

2024年6月21日，由北京市怀柔区教科研中心主办的“小学音乐学科单元教学设计与实施研讨暨2024年单元教学设计评优说课展示”活动在北京第二实验小学怀柔分校举行。

为传承和弘扬中华民族传统文化，规范正确双姿，提升学生的书写质量。6月12日东风路小学开展了低年级学生“双姿” 达标验收活动。

为全面落实国家“双减”政策及新课程标准，进一步深化课改，积极推进书香校园建设，提升学生文化素养，帮助学生养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础，实验四小以教师阅读为引领，坚持广泛开展学生阅读课程，在学期初就制定教师阅读，晨诵和整本书阅读计划，推荐阅读书目，丰富读书内容：读经典、读名著、读古诗文、读整本书，课内外、多种类、多形式进行有效阅读，开展经典诵读，演讲比赛、征文比赛、课本剧表演，科普阅读等丰富多彩的阅读活动。为检测学生本学期的读书效果，学校开展了期末常规阅读考核活动。

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。为总结经验，交流方法，找准问题，优化策略，促进学校教育教学工作更加精细、高效，2024年6月21日，郑州高新区科学大道第二小学开展“从‘我’走向‘我们’”学科督导员学期工作分享会，会议由教育质量发展服务部周雅馨主任主持，秦李丹副校长以及各学科督导员参加。