那年，青春的年龄，青春的九月，我走进近了人生的第一个驿站——乡小。

身为语文老师兼班主任，守望着一方翠绿的“责任田”，渴望青春幼苗长成参天大树，我在学业上严格要求学生，对于课文中必背的段和篇，我对学生的要求是组长接受组长的检查，组长接受我的检查，达标者必须由我在课本的空白处用橡皮刻制的印章盖上个鲜红的“背”字才算过关。

一次，长着白白净净的瓜子脸，见人就羞得低头的小芳来背课文，我知道一向习用功的她一定能背过，便顺手先盖了章才让她背，她似乎楞了一下，乌黑发亮的眼睛正视着我，脸上闪着愉悦的光芒，薄薄的嘴唇因为忍住笑而紧闭着。这一次，她一改过去低头“念经”的习惯，不仅背得流利，还抑扬顿挫富有感情。

第二天，我批阅小芳的日记，其中一句加了双感叹号的话是：“老师，你相信我会背课文，谢谢你|。”我心头一怔，是啊，这八名组长明明都会背课文，却还要在不信任的气氛中刻板地按程序背课文，我随意在小芳的课本上盖的印章，无疑给她幼小的心灵打上了尊重和信任的烙印，而这种尊重和信任，是孩子最渴望从老师那里得到的，也正是初为人师的我希望从孩子那里得到的，就在那一刻，我认识到了自己应该怎么做和做什么。 

那个阳光灿烂的下午，面对四十多双纯真的眼睛，那枚象征教师权威的橡皮印章在学生的掌声中扔掉了，我觉得橡皮印章只是个道具，而尊重与信任却应该时刻体现在师生互动的教学活动中。