作为工作了十多年的老师，我经常遇到一些令人心里极不舒服的小事，其中上课时堂桌凳脏乎乎的事情，最让人难堪——说说吧看着老师有点吹毛求疵，不说自己擦吧，一次两次还可以，但是次数多了，人心里就难免会很不高兴的。

可不——害怕啥就偏偏遇上啥——刚刚星期一，我自己的第一节课，又遇上这样的脏课桌、脏凳子，我低头再看看同学们的桌凳，却个个干干净净……

“今天是谁值日？”我终于忍无可忍，决定还是“小题大做”一次——“谁负责擦黑板、擦堂桌凳？”

“……”无人回答。

“劳动委员是谁？”我有点不高兴了。

“请假了！”几个人干脆地回答。

“班长呢？”我尽量克制住自己不发火……

 “也请假了！”回答的人更多、更干脆，同时隐约夹杂着个别人的偷笑声。

“哪——看来还是只好我自己擦了……”我边说边擦好堂桌，可是堂凳却实在脏的可以——浑身是泥！——我愣了一下……

忽然，一个小男孩冲上来，拿着湿抹布，几下就擦干净了凳子。

“你是——”我发现他有点不好意思，就顺便问了一句。

“劳动委员！”他说，

“劳动委员？——劳动委员不是请假了吗？”我很诧异。

“那是他们几个胡说的——我又没吭声！”他还有点委屈。

“那好——就请你把这个凳子拿去你坐——把你的拿来我坐——下次再有类似事情发生——咱们仍然换凳子——必要的话还可以换桌子——换位思考嘛——咱们彼此彼此——好不好？——劳动委员同志？”我灵机一动，

“可以！”他很乐意地与我进行了“换位”。

第二天，又是我的课——我一看。桌子倒是很干净，可是凳子仍旧脏的很，我一抬头，看着劳动委员，一声不吭——只微笑着看他，

“我——我换——我忘了催值日生擦——我失职了——我认罚——我换——”他急忙又和我“换位”了一次……

以后再在这个班级上课，桌凳不再脏了，而且有好几次，课下、课前，几次遇到劳动委员，小家伙离我老远都开始喊开了“刘老师——我把堂桌凳都擦好了……”

“都擦好了？都擦好了就好！”我很高兴地夸他，还问他“今后还和老师换凳子吗？”

“再也不换了！”他又不好意思起来，急忙说到。

“再也不换了——很好！”看起来，我的教育真的起作用了。

事后，我不由地认识到：教育学生时，难免会遇到突发事件，但只要我们老师足够地机智，能够用好“换位”思考，也是会事半功倍的！