根脉滋养 花果自成

——在灵宝一小书写生命的蓬勃乐章

尊敬的老师们、亲爱的同学们，各位家长朋友们：

今天，我站在这里，心中满怀对教育的敬畏与对未来的期许。当我们谈论教育，我们究竟在谈论什么？是知识的灌输？是分数的追逐？还是——生命本身的蓬勃生长？在灵宝市第一小学夏骥校长的引领下，我们一直在探索一条回归教育本真的道路。夏校长始终秉持“以生为本，尊重差异，激发潜能，奠基未来”的核心理念，致力于营造一片安全、开放、充满支持与挑战的沃土，让每一颗独特的种子都能找到最适合自己的生长方式。这与国际著名发展心理学家艾莉森·高普尼克在《养育》一书中提出的革命性观点——“园丁养育法”——形成了深刻共鸣。

高普尼克教授告诉我们，最智慧的教育者不是“木匠”，执着于按照精确图纸雕琢孩子；而是“园丁”，致力于创造丰富、有爱、资源充沛的环境，让孩子们在这片土壤中自由探索、勇敢试错、自然绽放。灵宝一小，正是在努力成为这样一位充满智慧的“教育园丁”。我们将夏校长的理念与“园丁养育法”深度融合，提炼出“根脉教育”这一素质教育品牌特色——深扎文化根脉，厚植品德沃土；尊重个性差异，激发无限潜能；在安全与挑战并存的生态中，静待每一朵生命之花的独特绽放。下面，就让我们一起走进灵宝一小“根脉教育”滋养下的四季芬芳，看看那些在节日沃土中破土而出的生命奇迹：

一、读书节：深扎文化根脉，涵养精神家园（园丁策略：提供丰富的“文化基因库”）

高普尼克强调，丰富的、多样化的输入是儿童大脑发育和创造力萌发的基石。读书节正是我们精心打造的“文化基因库”，让孩子们浸润在人类智慧的精华之中，汲取成长的深层养分。

“种子书廊·漂流奇遇”：教学楼转角化身为开放式“种子书廊”，图书触手可及。一本本贴有“漂流寄语”的书籍，如同承载智慧的种子，在孩子们手中传递、生根。五年级的“小书虫”李想，在漂流中偶遇《山海经》，奇幻世界点燃了他的想象之火，创作出《灵宝奇兽新传》，其手绘插图更在学校“奇幻山海”主题展中成为焦点。

“名家根脉·对话时光”：我们邀请儿童文学作家、本土文化学者走进校园，不再是单向讲座，而是围坐畅谈的“根脉对话”。孩子们与作家共读作品片段，追问创作灵感。深受触动的孩子们自发组建了“萌芽文学社”，用稚嫩的笔触记录家乡风物与成长心事，社刊《金城童音》成为承载集体记忆的珍贵文本。

“家庭阅读树·共育计划”：读书节延伸至家庭，启动“家庭阅读树”计划。每个家庭认领一棵“树”，记录共读时光。家长李明感慨：“每晚的‘树下时光’，孩子从听故事到主动分享，这棵‘树’记录了他语言的拔节、思维的抽穗。”学期末的“阅读嘉年华”上，枝繁叶茂的“阅读森林”成为校园最动人的风景，累计阅读量超过200万字的“阅读小巨人”们受到隆重表彰。

二、艺术节：绽放个性之花，编织多元生态（园丁策略：创造“多样化生态位”）

“园丁养育法”认为，健康的花园需要多样化的生态位。艺术节拒绝“千人一面”的表演，而是搭建尊重差异、鼓励个性表达的“万花筒”舞台。

“班级艺术角·我的自留地”：每个教室都开辟出“班级艺术角”，成为个性表达的“自留地”。二年级三班的“泥趣角”里，孩子们用灵宝黄泥捏出活泼的小动物、古朴的器皿；四年级的“布艺工坊”则用碎布拼贴出充满童趣的故事画卷。这些角落是孩子们艺术灵感的孵化器。

“校园艺术漫游·发现之旅”：艺术节打破舞台界限，打造“校园艺术漫游”。走廊变身画廊，操场成为行为艺术场，楼梯转角响起即兴合唱。六年级张小雨同学羞涩的水粉习作《窗外的梧桐》在走廊展出，收获的欣赏留言让她找到了自信，从此画笔不离手。这种“无处不艺术”的氛围，让每个孩子都有机会被发现、被点亮。

“艺术工作坊·跨界探索”：开设书法与编程、古诗吟唱与节奏律动、陶艺与3D打印等“跨界艺术工作坊”。五年级的王浩同学在“动画皮影”工作坊中，将传统皮影角色用电脑赋予新生命，创作出《函谷关奇遇记》数字皮影戏。这种融合探索，让孩子们理解艺术的传承与创新，体验跨界思维的魅力。

三、体育节：锤炼坚韧之根，锻造抗挫之魂（园丁策略：提供“安全的挑战”）

“园丁”深知，温室里的花朵经不起风雨。体育节的核心是设计“安全的挑战”，让孩子们在汗水与协作中锤炼意志，理解坚持与合作的价值。

“全员趣味挑战赛·一个都不能少”：体育节首设“全员趣味挑战赛”，如“班级能量传输”（协作传球）、“毛毛虫竞速”（团队匍匐前进）等。这些项目弱化个人竞技，强调全员参与与协作。三年级二班在“能量传输”中初期屡屡失败，但在互相鼓励、调整策略后成功抵达终点时的欢呼，比任何奖牌都更珍贵，孩子们真切体会到“我们在一起，就能创造奇迹”。

“校园吉尼斯·超越自我”：设立“校园吉尼斯”个人挑战榜，项目涵盖跳绳王、耐力王、平衡王等。记录不断被刷新，但更动人的是挑战者的坚持。四年级的“小胖墩”刘强，为挑战“平板支撑王”，从最初十几秒到坚持两分钟，其毅力感染了全校。吉尼斯墙记录着名字与时长，更铭刻着“超越自我”的精神。

“亲子运动汇·家的力量”：体育节特设“亲子运动汇”，如“同心同行”（两人三足升级版）、“智慧拼图接力”等。父母与孩子在协作中增进理解，家庭成为支持成长的坚实后盾。爸爸在“同心同行”中为配合孩子放慢脚步的身影，妈妈在“智慧拼图”中鼓励孩子思考的眼神，都是“安全挑战”中最温暖的注脚。

四、科技节：点燃好奇之火，孕育探索之翼（园丁策略：呵护“探索性学习”）

高普尼克指出，儿童是天生的探索者。科技节的核心是点燃好奇之火，保护并引导那份与生俱来的探索本能，让创新的种子在安全的试错中萌芽。

“问题银行·好奇金库”：设立校园“问题银行”征集箱和线上平台。孩子们千奇百怪的问题——“为什么扫地机器人不会撞墙？”“校园里的鸟最爱吃什么？”——被存入“好奇金库”。这些问题成为科技节项目的源泉，真正实现了“从儿童疑问出发”。

“迷你创客马拉松·24小时奇思秀”：科技节高潮是“迷你创客马拉松”。跨年级混编小组在24小时内，围绕“绿色校园”主题，利用开源硬件、环保材料完成方案。去年冠军组“绿色小卫士”用废旧纸板、传感器制作的“智能分类提示垃圾桶”，虽简陋却充满巧思，已在部分班级试用。这种高强度协作与快速原型验证，极大地锻炼了实践与创新能力。

“家庭实验室·厨房里的科学家”：将科学探索延伸至家庭厨房。科技节发布“家庭实验室”项目包：用醋和小苏打模拟火山、用蔬菜叶拓印观察叶脉。家长拍摄记录孩子的探索过程上传平台。孩子们在厨房这个最熟悉的场景里，完成了最生动的科学启蒙，家长也成为了“探索性学习”的见证者和支持者。

老师们，家长们，朋友们：

灵宝一小的“根脉教育”，正是在夏骥校长“以生为本，尊重差异，激发潜能”理念的引领下，深度融合《养育》的“园丁智慧”，通过读书节、艺术节、体育节、科技节等一系列精心设计的“教育生态位”，为孩子们创造了一片安全、富饶、充满无限可能的成长沃土。

我们深知，教育不是工业化的流水线，而是农业化的生态培育。我们不必焦虑地雕刻每一个细节，而要像园丁一样，深耕土壤（文化根基与品德涵养），播撒多样化的种子（尊重个体差异），提供恰切的阳光雨露（丰富的资源与机会），适时修剪扶持（安全的挑战与引导），然后，怀着敬畏与耐心，静待每一株生命以其独特的姿态，在属于自己的季节里，傲然绽放，花果自成。

在这片名为“灵宝一小”的育人花园里，深扎根脉，自由生发，生命终将在爱与智慧的滋养下，谱写出最磅礴的成长交响！让我们继续携手，以园丁的智慧与情怀，共同守护这片希望的田野，见证每一颗种子的无限可能！

根深千尺土，花果自参天。园丁心所向，桃李满人间。