尊敬的各位老师、家长，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我想和大家分享一位教育家的课堂——魏书生的语文课。这堂课不仅让我感受到教学的魅力，更让我深刻体会到养成教育的力量。魏书生的课堂，不仅是知识的传授，更是习惯的培养、思维的启迪和人格的塑造。

一、养成教育：从环境开始

走进魏书生的教室，首先映入眼帘的是黑板上方的八个大字：“诚实、善良、勤奋、创新”。这不仅是学校的校训，更是对学生品格的期望。黑板上还有“距中考仅有111天”的倒计时，提醒学生珍惜时间，明确目标。

启示：养成教育的第一步，是创造一个有秩序、有目标的环境。无论是家庭还是学校，我们都应该为孩子提供一个充满正能量的成长空间。

魏书生的教室里，奖状并不是随意张贴，而是一张一张地珍藏，只展示最新的荣誉。这种低调而务实的态度，教会学生：荣誉是过去的财富，真正的价值在于不断超越自己。

启示：养成教育不仅要关注结果，更要关注过程。我们要帮助孩子养成谦逊、务实的习惯，让他们明白：真正的成功，是不断进步，而不是炫耀过去。

二、养成教育：从习惯入手

魏书生的课堂，充满了对学生习惯的培养。

时间管理：每天早晨7点，学生准时开始上课。魏书生通过倒计时和课表，帮助学生养成守时、高效的习惯。

启示：我们要教会孩子规划时间，让他们从小懂得“时间是最宝贵的资源”。

自主学习：魏书生不仅带着教材走近学生，更带着学生超越教材。他鼓励学生使用教学参考书，培养他们的自学能力。

启示：养成教育的核心，是让孩子学会独立思考、主动学习。我们要为孩子提供工具和方法，而不是直接给出答案。

表达与倾听：魏书生的课堂上，学生不仅要回答问题，还要进行一分钟演讲和口头作文。这种训练，不仅锻炼了学生的表达能力，也培养了他们的倾听与尊重。

启示：我们要帮助孩子养成清晰表达、认真倾听的习惯，这是他们未来与人沟通、合作的基础。

三、养成教育：从思维突破

魏书生的课堂，不仅是知识的传授，更是思维的启迪。

在讲解《白杨礼赞》时，他通过提问和讨论，引导学生分析象征意义和写作手法。学生不仅理解了课文内容，还学会了如何欣赏文学作品。

启示：养成教育的目标，是培养孩子的批判性思维和创新能力。我们要鼓励孩子多问“为什么”，而不是简单地接受“是什么”。

魏书生还通过分组朗读、自由散答等方式，让学生在互动中学习和成长。他注重因材施教，根据学生的不同特点，灵活调整教学方法。

启示：每个孩子都是独特的，我们要尊重他们的个性，帮助他们找到适合自己的学习方式。

四、养成教育：从人格塑造

魏书生的课堂，不仅是知识的课堂，更是人格的课堂。

他直呼学生的名字，让学生感受到被尊重和重视。这种平等和谐的师生关系，不仅增强了学生的学习积极性，也培养了他们的自信心和责任感。

启示：养成教育不仅是习惯的培养，更是人格的塑造。我们要用尊重和信任，帮助孩子建立健康的自我认知。

魏书生还通过奖状和荣誉，激励学生不断进取。但他更注重过程而非结果，让学生明白：真正的成功，是不断超越自己。

启示：我们要帮助孩子树立正确的价值观，让他们明白：努力比结果更重要，成长比成绩更有意义。

五、养成教育：从行动开始

魏书生的教学艺术，不仅体现在课堂上，更体现在课前、课后和课外。

他通过反复训练和及时反馈，帮助学生巩固知识和技能。例如，他让学生多次朗读课文重点段落，通过分组比赛的形式，激发学生的朗读兴趣和表现力。

启示：养成教育需要持之以恒的行动。我们要为孩子提供反复练习的机会，让他们在行动中养成好习惯。

魏书生还注重家校合作，通过与家长的沟通，共同为孩子的成长营造良好的环境。

启示：养成教育不仅是学校的责任，更是家庭的责任。我们要与学校密切配合，共同为孩子的成长保驾护航。

结语：让养成教育点亮孩子的未来

魏书生的课堂，让我深刻体会到：养成教育是点亮孩子未来的火种。它不仅是习惯的培养，更是思维的启迪、人格的塑造和行动的力量。

我们要从环境、习惯、思维、人格、行动五个方面，帮助孩子养成良好的习惯，为他们的未来奠定坚实的基础。

让我们用尊重、信任、耐心和智慧，陪伴孩子成长，让他们在养成教育中，收获属于自己的美好未来！

谢谢大家！