鲶鱼学术劳育说:《劳动教育指师评价指南》将助与《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》落地认证提供重要参考依据
在编教材《劳动教育指导师人才评价指南》填补师资培训教材空白政策学术学理依据
聚焦新时代大中小学三教（高等教育、职业教育、基础教育）衔接
开启新时代劳动教育新征程 探索新时代劳动育人新境界
2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，要强化“双师型”教师队伍建设，制定“双师型”教师标准，建设一支高素质“双师型”的教师队伍。《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）要求“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。《教育部等四部门关于印发〈深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案〉的通知》（教师〔2019〕6号），要求各地结合实际，制定“双师型”教师认定标准，将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师考核评价体系。这些聚焦于职业教育“双师型”教师队伍建设的文件，为国家层面“双师型”教师认定标准的制定与实施带来了重要的建设
规范认定范围。认定范围以职业学校专任教师中的专业课教师为主，将职业学校中的公共课教师、校内其他具有教师资格并实际承担教学任务的人员，正式聘任的校外兼职教师，以及其他依法开展职业学校教育的机构中具有教师资格的人员也纳入其中，由地方和学校结合实际自行确定，便于职教教师“双师”素质整体提升，也进一步拓宽了教师个体发展通道。
明确基本标准。职业学校包括中等职业学校、专科层次职业学校和本科层次职业学校，在专业设置上又分别划分为19个专业大类和若干专业中类和专业，各地教师队伍整体情况也是千差万别，国家层面较难制定出一个统一的、详细的双师型教师标准。鉴于此，我们在充分调研的基础上，借鉴职称评定工作有关做法，从国家层面出台基本标准，各地根据实际情况明确本级认定标准，学校制定认定的实施细则。
规范实施过程。落实教育领域“放管服”改革，结合职业学校特点,简除烦苛,由符合条件的学校作为认定工作的实施主体。地方教育行政部门通过建立健全公示公开、第三方评估、抽查复查、责任追究、过程追溯等制度，畅通投诉反馈渠道，确保过程透明规范、结果公平公正。国家将定期对各地“双师型”教师认定工作进行检查指导。
四是畅通发展路径。根据教师不同能力条件分级认定，给予政策激励和奖励倾斜，明确评定周期和复核制度，根据发展需求精准提供教育教学、岗位实训、企业实践等多种机会，引导和鼓励广大教师走“双师型”发展道路。
在编教材《劳动教育指导师人才评价指南》填补师资培训教材空白政策学术学理依据
聚焦新时代大中小学三教（高等教育、职业教育、基础教育）衔接
开启新时代劳动教育新征程 探索新时代劳动育人新境界
5基本要求
5.1基本准则
5.1.1拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，热爱祖国，坚持立德树人。
5.1.2遵守教育、教师、旅游、安全、公共卫生、环境保护等法律法规要求，遵守相应的职业道德和行为规范。
5.1.3身心健康，无甲乙类传染性疾病，无精神病史等。
5.1.4具有较高的职业素养。
5.2基本态度
5.2.1热爱劳动教育事业，有劳动教育指导师职业认同感、职业操守和精神。
5.2.2关心爱护学生，尊重个体差异，平等对待每一位学生。
5.2.3坚持教书育人，注重为人师表。
5.2.4重视自身专业发展，具有终身学习意识。
6资格等级分类标准
6.1劳动教育指导师等级分类
劳动教育指导师资格共设三个等级，依次从低至高分别是初级、中级、高级。
6.2劳动教育指导师等级要求
6.2.1初级劳动教育指导师要求
具备基本的教育教学知识和技能，能够独立完成本岗位如下简单的工作：实施劳动教育方案；完成（含指导、组织）劳动教育教学（含实践）各环节任务；能够处理劳动教育过程中的教学、交通、住宿、用餐、卫生、环保、安全等常规性问题；执行劳动教育应急预案。
6.2.2中级劳动教育指导师要求
具备一定的教育教学知识和技能，能够独立完成本岗位如下较复杂的工作：参与设计劳动教育方案和劳动教育应急预案（或安全管理方案）；完成（含指导、组织）劳动教育教学（含实践）各环节任务；参与开发和合理应用劳动教育教学资源；指导劳动教育方案执行；能解决劳动教育中出现的疑难问题等。
6.2.3高级劳动教育指导师要求
具备一定的教育教学知识和能力，能够独立完成本岗位如下的综合性工作：设计与自己专业融合的劳动教育方案；参与设计劳动教育质量评价方案；参与设计劳动教育应急预案（或安全管理方案）；完成（含指导、组织）劳动教育教学（含实践）各环节任务；探索创新提升劳动教育质量新方法；开发劳动教育教学资源；指导、培训初级、中级劳动教育指导师。
6.3劳动教育指导师等级标准
6.3.1初级劳动教育指导师标准
6.3.1.1知识要求
1）掌握基本的教育学、心理学知识。
2）掌握基本准则涉及相关的法律、法规常识。
3）掌握劳动教育的基础理论、劳动实践知识和政策。
4）理解劳动教育课程概念和内容，掌握劳动教育课程教学方案的知识。
5）掌握一定的所在地和目标地人文历史与发展常识等。
6）掌握校外劳动教育实践基地的相关规定。
6.3.1.2能力要求
1）能按要求学习和实施劳动教育方案。
2）具有一定的教学能力，能根据学生的身心特点和劳动教育课程特点完成一定的简单的教学任务，基本达到方案要求的目标。
3）按要求指导、组织学生完成劳动教育实施前、实施中和实施后的相关工作。
4）具有一定的协调能力，能按应急预案要求处理劳动教育过程中出现的一些常规问题。
5）严格劳动教育进行过程管理，不出现各类教育教学事故。
6）能按要求进行教育教学反思，不断提高教育教学质量。
6.3.2中级劳动教育指导师标准
6.3.2.1知识要求
1）全面掌握教育学、心理学知识。
2）全面掌握基本准则涉及相关的法律、法规常识。
3）掌握劳动教育的基础理论、劳动实践知识和政策。
4）掌握劳动教育课程概念和内容，掌握劳动教育课程教学方案及设计知识。
5）掌握一定的劳动教育课程资源开发和应用知识。
6）掌握安全应急预案及设计知识。
7）掌握一定的相关的自然和社会科学常识。
8）掌握一定的所在地和目标地人文历史与发展常识等。
9）掌握校外劳动教育实践基地的相关规定。
10）严格劳动教育教学过程管理，不出现各类教育教学事故。
11）能按要求进行教育教学反思，不断提高教育教学质量。
6.3.2.2能力要求
1）能参与设计符合单位实际情况的较全面、科学、合理的劳动教育方案。
2）具有一定的教学能力，能根据学生的身心特点和劳动教育课程特点较高质量地完成一定的综合性的教学任务，全面达到方案要求的目标。
3）能设计安全应急预案。
4）能指导劳动教育方案的正常实施。
5）能开发和合理应用劳动教育教学资源。
6）具有较强的组织能力，能指导学生完成劳动教育任务。
7）具有较强的协调能力，能依据有关法律、法规和应急预案的要求较好地处理劳动教育过程中发生的疑难问题。
8）能编写具体教学业务培训方案，培训初级劳动教育指导师提升完成岗位任务能力。
9）严格劳动教育管理，不出现各类教育教学事故。
10）能按要求进行教育教学反思，不断提高教育教学质量。
6.3.3高级劳动教育指导师标准
6.3.3.1知识要求
1）全面掌握教育学、心理学知识，尤其是课程论、教学论和教育评价知识。
2）全面掌握基本准则涉及相关的法律、法规常识。
3）掌握劳动教育的基础理论、劳动实践知识和政策。
4）掌握劳动教育课程及体系的概念和内容，掌握劳动教育课程教学方案及设计知识。
5）掌握安全应急预案及设计知识。
6）掌握一定的相关的自然和社会科学常识及一定的项目管理与运营知识。
7）掌握一定的劳动教育课程资源开发与应用知识。
8）掌握一定的劳动教育教学与指导质量评价知识。
9）掌握一定的所在地和目标地人文历史与发展常识等。
10）掌握校外劳动教育实践基地的相关规定。
6.3.3.2能力要求
1）能依据劳动教育方案，设计与自己专业领域相融合的符合单位实际情况的较全面、科学、合理的专业劳动教育实施方案。
2）具有一定的教学能力，能根据学生的身心特点和劳动教育课程特点较高质量地完成一定的较复杂的教学任务，达到方案要求的目标。
3）能参与设计安全应急预案。
4）能指导劳动教育方案的正常实施。
5）能合理开发和应用劳动教育教学资源。
6）能具有较强的组织能力，能指导学生完成劳动教育任务。
7）能参与设计劳动教育教学与指导质量评价方案，并组织实施评价。
8）能积极探索创新提升劳动教育教学质量的方法。
9）能编写具体教学业务培训方案，培训初级和中级劳动教育指导师提升完成岗位任务能力。
10）能运用项目管理知识和技能，加强劳动教育实践项目的运行与管理，确保较好的效益。
11）严格劳动教育教学过程管理，不出现各类教育教学事故。
12）能按要求进行教育教学反思，不断提高教育教学质量。
7资格申请条件
7.1劳动教育指导师资格一般申请
7.1.1初级劳动教育指导师一般申请条件
1）具有高中学历（或同等学历）及以上学历。
2）从事教育、研学实践、文化传播等社会实践活动及相关继续教育活动一年以上。
7.1.2中级劳动教育指导师一般申请条件
1）具有大学专科学历（或同等学历）及以上学历。
2）获得初级劳动教育指导师证书满两年。
3）曾参与设计至少2个劳动教育实施方案或独立完成至少5个劳动教育实践活动。
7.1.3高级劳动教育指导师一般申请条件
1）具有大学本科学历（或同等学历）及以上学历。
2）获得中级劳动教育指导师证书满三年。
3）曾独立策划并实施至少10个劳动教育实践活动。
7.2劳动教育指导师资格特殊申请
7.2.1不具备条件的特殊申请
个别申报者不具备学历条件，但在某领域具备特殊技能或特殊贡献的人员，其中市级非遗文化传承人、能工巧匠、技能大师和技术能手等，在提交相关认证材料和完成初级劳动教育指导师专题培训的基础上，经考核合格可申报初级劳动教育指导师；省级非遗文化传承人、能工巧匠、技能大师和技术能手等，在提交相关认证材料和完成中级劳动教育指导师专题培训的基础上，经考核合格可申报中级劳动教育指导师；国家级非遗文化传承人、能工巧匠、技能大师和技术能手等，在提交相关认证材料和完成高级劳动教育指导师专题培训的基础上，经考核合格可申报高级劳动教育指导师。
7.2.2教师的特殊申请
7.2.2.1具有职称的教师，其中初级职称教师在职称认证和完成初级劳动教育指导师专题培训的基础上可申报初级劳动教育指导师；中级职称教师在职称认证和完成中级劳动教育指导师专题培训的基础上可申报中级劳动教育指导师；高级职称教师在提交职称认证和完成高级劳动教育指导师专题培训的基础上可申报高级劳动教育指导师。
7.2.2.2具有中级及以上职称的教师，满足下列条件之一，可直接申报中级或高级劳动教育指导师：
1）市级及以上劳动教育名师或专家。
2）学校或实践基地劳动教育教师，从事劳动教育教学或指导一年以上。
3）受聘为学校或实践基地劳动教育指导专家。
4）公开发表劳动教育学术论文2篇以上或结项市级以上劳动教育课题一项以上或参编出版劳动教育教材一部以上或市级以上劳动教育教学成果一项以上。
7.2.2.3具有中级及以上职称的教师，提交7.2.2.2外的相关特殊贡献认证材料，可直接申报高级劳动教育指导师。
C版权所有：“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队 系列丛书编委会
策划、指导：张自遵 侯银海 2023年2月6日
居庙堂之高,须有山林气味,处江湖之远,须有堂庙经纶。试玉要烧三日满辨材须待七年期，努力到无能为力，拼搏到感动自己！获奖是“偶然”的也是“必然”的！
甘于把“冷板凳”坐热，锤练好“真功夫”，修练好“硬本领”，扛得起新时代使命担当。
不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。
高级研修班班主任“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队核心成员职教鲶鱼侯银海
2023年2月15日
职教先锋职教鲶鱼"四传研"服务赋能职教高质量发展第N站
草根的力量职教鲶鱼“四传研”全国游学服务赋能职教高质量发展纪实
职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖
“三协同”“四传研”内涵和外延
一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领
研读相关政策 传播教研思想 影响较广
二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道
研究产教融合 传承教研精神 规模较大
三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远
研发三教平台 传习教研技能 实用性较强
四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华
研磨课题成果 传行教研成果 效果较好
教鲶鱼侯银海简介：
侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），
全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，
《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，
教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。
2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。
