关于对劳育联盟校服务团队近三年开展劳动教育第三方质量评估报告

一、贯彻新时期党的教育方针，劳动教育评价有方向

新时代党的教育方针最鲜明的特点是第一次把“贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向”写进了方针；第一次把“劳”写进党的教育方针，提出了德、智、体、美、劳“五育”并举的人才培养新要求，为我国教育发展指明了方向。

二、修订人才培养方案 劳动教育评价易践行

2020年秋季学期，吉林省白城医学高等专科学校，2021年上半学期江苏省徐州技师学院、内蒙古自治区鄂尔多斯技术应用学院，内蒙古自治区交通职业学校等学校，根据中共中央、国务院 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的指示精神，出台《劳动教育实施方案》，将劳动教育内容纳入人才培养方案，修订了相关评价体系，并在一年级二年级XX个教学行政班，XXXXX名学生中（吉林省白城医学高等专科学校），江苏省徐州技师学院全校XXX多个教学行政班，XXXX名在校学；内蒙古自治区鄂尔多斯技术应用学院全校XXX多个教学行政班，XXX名在校生；开展“做学教评一体化”劳动教育，将劳动教育与立德树人工作深度结合，努力培养德智体美劳全面发展的“五好学生”。

三、开展劳动教育线上线下教学 劳动教育评价接地气

注重教学内容研究，围绕劳动教育 “学什么，怎么学；教什么，怎么 教；练什么，怎么练，思什么，怎样改”四个问题，进行协同研讨，确立共性问题，开发课程资源，提升教学质量。目前，线上线下教学确立了七项学习任务，既有教师备课必修、师生选修，又有学生课前先学及学生必修。学习任务有：劳动精神、劳模精神、工匠精神、社会劳动实践、学校劳动实践及家庭劳动实践等。这些任务经过细化分解，落地为日常生活劳动、生产劳动及服务性劳动三大范畴。学习任务又紧密结合学校专业特色学生创新创业、职业素养、就业指导教育等，对广大师生理解马克思主义的劳动观的理论意蕴，体现劳模精神和劳动精神的时代价值等有针对性的作用。据此，也探索了 劳动教育融入高校的实现路径。

四、发挥信息平台优势 劳动教育评价更合理

五、促进学生德智体美劳全面发展 劳动教育评价更全面

从原来的“三好评价”拓展到现在的德智体美劳五育并举，育 “五好学生”。 五好学生从理想的呼唤成为了可检测的数据和表象，检测的指标、检测的程序和检测的方法都形成明确具体的内容，增强了学生的获得感。

德是“养”成的，德育要把社会主义核心价值观内化于心，外化于行，培养和带领坚定跟党走！

智是“学”成的，智育要学思结合知行合一，增强学生的创新精神和实践能力！

体是“炼”成的，体育“每天锻炼一时让学生健康迈步走。

美是“化”成的，美育要以美育人、以文化人，让学生增强审美意识。

劳是“干”成的，劳动教育要开展适应学生年龄特点、符合时代特征，的劳动活动，充分认识新时代劳动教育的价值属性、社会属性、历史属性和审美属性。

学校一做、学、教、展、评一体化劳动教育的实施，充分调动广大学生对劳动教育学习积极性，鼓励学生勤奋好学、刻苦钻研，进一步发挥先进典型在校风学风建设中的模范带头作用，推动我校的校风学风建设。

六、劳动教育充分实践，教育教学评价见效果。

自开课以来，学校严格落实教学计划，有效组织学生开展劳动教育学习。 产教融合劳育通、五育通微信小程序优质的学习资源也调动了学生参与劳动教育课程学习的积极性， 提高学习效果，参加线上线下公开课学习。经平台查验教师学生注册学习与过程记录，以及成绩评定数据，学生在线学习成绩优异，教师积极参与线上线下协同备课课程开发成果显著。

七、教育评价改革存在的问题分析

在取得成绩的同时，也应清醒地看到，劳动教育在全国方兴未艾，劳动教育成果还未完全显现，还没有形成可推广复制的课程体系和精品课程。吉林省白城医学高等专科学校率先一步，走在前列，希望在师资队伍建设、课程综合设计、评价标准建设、科研投入、综合实践基地应用、实践活动开展、安全卫生健康保障、劳动文化宣传与创建等方面，制订出具有针对性、综合性的教育 教学实施方案，形成具有综合性、实践性、开放性的劳动教育课程体系，以期创造特色性的高等医学院校劳动教育的有效思路和优质案例，贡献给全国同 仁，以便推广至全国各高校。

“三协同”劳动教育教学联盟校（共同体）学术服务团队

2023年8月5日

职教先锋职教鲶鱼"四传研"服务赋能职教高质量发展第N站
草根的力量职教鲶鱼“四传研”全国游学服务赋能职教高质量发展纪实
职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖

“三协同”“四传研”内涵和外延

一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领

研读相关政策 传播教研思想 影响较广


二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道

研究产教融合 传承教研精神 规模较大

三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远
研发三教平台 传习教研技能 实用性较强
四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华
研磨课题成果 传行教研成果 效果较好

教鲶鱼侯银海简介：

侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），
全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，
《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，
教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。
2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。