以劳悟道以道获能：学有所成之“道”水准标尺在眼前时时刻刻自测来判断

——天下学子千千万学有所成是期盼一台一阶靠自攀

新手熟手高手“学”有所“成”的三个阶段十五个台阶

学有所获 学以致用 立有所成 作有所为

学什么？怎么学？向谁学？学的怎么样？

（综合能力模型图征求意见第二稿）

职教鲶鱼 河南商丘技师学院 侯银海

职教先锋团队核心成员 车希海 侯银海 张自遵 王占军

有群友曾经在高手群里面调侃到:“高手群的魅力之处在于让清醒的人更清醒；让糊涂的人更糊涂；让本来以为清醒的人变糊涂；让本来以为糊涂的人变清醒……。我看了一天都不明白原来我是新手。原来高手群元老，都是八出八进才能算是高手。

新手熟手高手我们在寻找“人”

人

聚人

聚强人

聚同路人

聚同频的人

聚有梦想的人

聚想变强大的人

聚想翻身的普通人

聚不离不弃忠诚的人

聚不忘初心之积极的人

聚立即行动说干就干的人

聚想坚持实现人生目标的人

聚不论何时都能自愿助人的人

2021年就是要寻找这样的同路人

学而时习之不亦说乎——学术成瘾没有作品愧对群友。《新手熟手高手“学”有所“成”的三个阶段十五个台阶》，学什么？怎么学？向谁学？学的怎么样？职教先锋学术交流团队核心成员2019年寒假，所思、所感、所悟、所得。综合能力模型图征求意见第一稿。敬请各位教育高手，白忙之中抽时间批评指正。我们希望听到不同的声音！

“学”习“观”：“学以知己”。知己之短 学人之长。走正道要合道，正知正见，如理如法，契机契理，不偏不倚，知行合一，正己化人。

“学”要先悟“道”：知道、识道、悟道、得道（顺应自然﹑与天合一的境界。）。初为闻道，次为知道，再为见道，终为得道！谦逊方得正道 顺天道，应人道，得正道。

一为入道，进入道门；

二为学道，学习修道的理论和方法；

三为访道，对道的研修要请高道大德加以指点；

四为修道，俗话说，师傅领进门，修行靠个人；

五为得道，通过修行、参悟，自己的道行日益高深；

六为传道，有了道行，不仅要个人修持还要普渡众生进行传道；

七为了道，通过上述修道的过程你终于得道脱胎换骨完成了修道的过程，

八为成道，也就是升入天界成为神仙了。

悟八正道：

第一：正见 谓人修无漏道，见四谛分明，破外道有、无等种种邪见，是名正见。

第二：正思维 谓人见四谛时，正念思惟，观察筹量，令观增长。

第三：正语 谓人以无漏智慧常摄口业，远离一切虚妄不实之语，是为正语。

第四：正业 谓人以无漏智慧修摄其身，住于清净正业，断除一切邪妄之行，是谓正业。

第五：正命 谓出家之人，当离五种邪命利养，常以乞食自活其命。假若因缘不具足，宁可心出家而身没出家，如此尚有功德。以出世的精神入世、发挥生命的功能，成为正信的在家居士，这也是功德。假使身出家而心没出家，不但在修行的道路上无法自立，反而破坏了佛法，这就是一种邪命。

第六、正精进 “正”就是不偏邪。不杂名精，无间名进；谓人勤修戒定慧之道，一心专精，无有间歇，是名精进。

第七、正念 谓人思念戒定慧正道，及“五停心”助道法，堪能进止涅槃，是名正念。

第八、正定 谓人摄诸散乱，身心寂静，正住真空之理，决定不移，是名正定。

台阶是地位的标志、成功的度量尺。你距离成功有多远，就看你上了多少台阶。世上没有一步登天的事情，只要每天不断努力，积少成多，每天往前迈一步，成功才会逾来逾近。

第一阶段 “学子学业学问”学习体验的尝试阶段

“学”要有“师”——手把手——带入门

养成良好习惯，树立学业目标，学无止境学以致用，真才实学品学兼优，勤学善思勤学静思，好学力行好学深思，学贵有疑真才识学， 学无坦途学问无止境学海无涯。

第一个道“学子”闻道：勤学好问学业精进 懂学则善善学善思

第二个道“求知”信道：勤于求知细于做事 求知若饥虚心若愚

第三个道“修身”求道：修身自醒为学之本 君子之学以美其身

第四个道“学问”学道：德识才学实学于世 学而时习之不亦说乎

第五个道“学业”知道：学业源流勤勉钻研 道术器用学业有成

第二个阶段“师者学者智者” 身体力行的求证阶段

熟手阶段 练修行 ——离开手——练提升

奥学硕学浩学赡学学览学如登山重用心而高，博学多识博学广闻，博学宏才博学笃志， 学老于年，学有所用，学无常师，独立学者不愧下学，力学笃行笃学敦行，自知之明知识边界，追求学无涯知有涯。

第六个道“学者”宣道：学者之趣师者之艺 先诚于己而后育人

第七个道“师者”访道：学高为师德高为范 传道授业解惑引惑

第八个道“智者”疑道：敏而好学闻一知十 智者健谈愚者拙言

第九个道“学术”证道：学有所长术有专攻 学术之正学者之德

第十个道“学识”修道：一生奥学学识眼界 格局影响决定未来

第三个阶段 “学品学界学派” 学界达人泰斗人世楷模知行合一的稳定阶段

高手阶段 精应用 ——带助手——育精英

高才硕学通才硕学，长材茂学博学睿智，学贯古今道山学海。

第十一个道“学养”入道：为学之道先贤核心 学养丰厚人世楷模

第十二个道“学品”正道：学品人品品德灵魂 知行合一自觉自律

第十三个道“人品”得道：人品是最高的学位 品德是人格的灵魂

第十四个道“学界”成道：做人之道治学之道 学界典范后人仰之

第十五个道“学派”传道：世之显学一家之学 世之达人人世楷模

职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖

“三协同”“四传研”内涵和外延

一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领

研读相关政策 传播教研思想 影响较广

二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道

研究产教融合 传承教研精神 规模较大

三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远

研发三教平台 传习教研技能 实用性较强

四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华

研磨课题成果 传行教研成果 效果较好

教鲶鱼侯银海简介：

侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。