鲶鱼技艺劳育说： 治学之道贵在融通“疫”路同习 云端启课堂以“创”研教用“新”育成

——守初心担使命求真务实精益求精严谨治学谦逊为师才能立德树人

三协同劳动教育联盟校学术服务团队核心成员 侯银海（收集整理）

严谨治学，教育职业道德，树立终身学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，坚持因材施教。

治学启示，学习要重视实地考察，尊重有实践经验的下层人士，不要迷信书本。学习要认真严谨，要温故知新。学习要一心一意，主要是态度。研究学问，态度正确。

一、“疫”路同习 云端启课堂 聊治学态度与治学方法

什么是治学，什么是学者和学者应具备的特殊素质。治学态度的第一条是独立思考，决不盲从，只服从真理；治学态度的基本点是求真；为了求真，切莫文过饰非，要务实，要防止自己的研究成果异化。方法是什么，坚持严格的科学态度是根本方法，掌握以下方法，做个不断追求的人。

（一）从不浪费自己的时间

（二）心中要有许许多多问号

（三）当敬一事师、一理师

（四）学成于勤

（五）学问一是坐出来的，二是走出来的

（六）治学也要现代化

（七）考虑选题的经济学

（八）研究成果不妨先写随笔发表

（九）温故求新

严谨治学是指某人对于科研和学术问题具有实事求是的态度和精神。 严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。

严谨治学的含义 因为科学是老实人的事业，搞自然科学的，懂得"差之毫厘，谬以千里"的道理;搞社会科学的，其实验室就是整个社会。无论是搞自然科学，还是社会科学，必须要有严谨的治学方法。 严谨治学对教师来说，有两个内容:一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识;二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。 严谨治学，最重要的是实事求是精神。求是，就是根据巳有的事实，材料，寻找正确的结论。

二、治学之道贵在融通“疫”路同习 云端启课堂

（一）严谨治学以“创”研教，用“新”育成。

2020年春节前后,新冠肺炎疫情突如其来,给我国经济发展与人民生活带来了严重影响。

2020年3月20日中共中央国务院在防疫抗疫期间出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件，如何践行疫情下停课不停育,停课不停教,停课不停学。这场疫情是学生的教科书，也是老师的教科书。当我们用创新的思维去探索教育本质，我们的教学方式就能适应新的变化，适合新的需求。从无数的逆行者身上汲取精神力量，强化教育人的使命担当，始终坚持以兢兢业业的工作态度和崇高无私的敬业精神，守初心，担使命，一直奋进在严谨治学的教育路上。让疫情开展线上线下混合是教学成为新时代教学的旋律。让学子们即使“宅”在家或封闭的学校，也能感受到学校的温暖和老师的爱。

   三协同劳动教育联盟校学术服务团队核心成员，用创新的思维去探索教育本质，革新教学方式就能适应新的变化，适合新的需求。在疫情防控下的新时代教育人，尽到我们的责任与使命，让线上学习“停课不停育，停课不停教，停课不停学”，“疫”路同习 云启以劳促全勇担当，争做教育工作领路人。敢创新，争做线上教育改革者献爱心，争做学子成长成人成才的陪伴者。

（二） “疫”路同习 云端启课堂 “五创”亮点

打造三协同千校万师万班线上线下公开课惠达数万名学子

创新  创新劳动教育理实一体理念，三协同共建共创教研团队，有效破解劳动教育方法难题，让教与学更新更宽更广。

创建  创建劳育三协同联盟校学术服务管理团队，聚拢劳动教育教学专家，有效缓解劳动教育师资紧缺问题，有效指导学生劳动教育学习实践。

创设  创设“劳育通”微信小程序服务平台，实现新形态教材、混合式教学模式、院校师生的无限对接，有效突破劳动教育时空界限，实现百万师生线上线下共上劳动教育班公开课梦想！

创立  创立劳动教育教学劳动教育清单和相关服务团体标准，统一指导千校万师万班开展教学，有效化解各自为战问题，让劳动教育（方案）放之多校而皆准！

创优  创优劳动教育课程服务团体标准，博学众学派优秀成果，科学设计劳动教育评价体系，让教与学有据可依，有效锻造高品质劳动教育。

（三）“疫”路同习 云启以劳促全变革教育教学方式

1、 重构教学方式，巧设形式多样的学习劳动任务活动

1）集体备课，精心设计教学课程内容

2）集思广益，用心设计劳动教育清单

 3）任务驱动，充分调动学习内驱力

2、组建校级劳动教育服务管理团队让学习同伴互学互助更轻松

1）服务团队队员负责统筹安排，帮助学生解决学习中的困难。

2）尊重学生，差异化多元化评价激励提升学生自主学习参加劳动的主人翁意识。

3、正确处理好线上、线下的学习方式

丰富多彩的课程设计，让学生在校或居家学习劳动不再感到枯燥，也能让更多的学生得到

展示自己特长的机会，既能实现五育融合，又能培养学生自信心。

4、巧设个人上次劳动作业评价方式，激发学生学习能动性

1）五进五育分层布置作业，激发学生完成作业的意愿

2）自评互评师评多渠道批改，注重反馈和激励

3）利用元道经纬相机小程序让家长参与学子劳动拍照加强家校沟通，做好协同督促。

（四）治学之道贵在融通“疫”路同习 云端启课堂 近年取得阶段性成果

   创新劳动教育理实一体理念，三协同（协同备课多元化、协同育人生态化、协同发展体系化）共建共创教研团队，有效破解劳动教育方法难题，让教与学更新更宽更广。

  2020-2021年公开出版中职、高职、技工院校《劳动教育教程》四本。

在全国牵头组建三协同（协同备课、协同育人、协同发展）劳动教育学术服务团队，创设了全国第一个面向全国3000所院校开通优质劳动教育资源的校校通、班班通、生生通、“千校万师万班”线上先下互动互通的“劳育通”平台（小程序），吸引了全国约3000多所院校80194名师生使用该程序劳育通微信小程序学习与过程性评价。并在平台上打造“三协同劳育联盟校”指导全国5413位教师（团队队员助教），参加各类劳动教育实践活动，多名联盟校团队队员被全国十几院校特聘为劳动教育实践指导专家，并以共建共享模式组建了各校劳动教育服务管理团队，有效缓解劳动教育师资紧缺问题，有效指导学生劳动教育学习实践。

创设三协同育人整体方案：一个核心（劳动教育目标）、二个方案（人才培养方案、劳动教育课程方案）、三个日志（学校日志、班集体日志和个人日志）四个维度评价 （基本劳动常识的知晓度、劳动情感的认同度、劳动意志和信念的内化度、劳动行为的稳定性和一贯性）、五位一体（教、学、做、展、评一体化）新时代线上线下劳动教育教学模式。

2021年暑期2022年寒假开展“五进（进家庭、进课堂、进社会、进企业、进岗位）五育（以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新）五创（创新、创建、创设、创立、创优）五成（成就/塑造学习实践成果之美、科学研究成果之美、技术技能成果之美、文学艺术创作成果之美、劳动文化成果之美）”劳动教育实践，吸引了全国18所联盟校26341名师生共同参加，通过并批阅提交的各类学习实践活动报告材料，证明本假期活动取得了良好的教育教学效果。

  为更好地服务劳动教育活动开展，劳动教育学术服务团队牵头征集起草了69篇关于劳动教育文章征求意见稿并及时中《今日头条》和《知乎》等平台公开发表使联盟校近千名教师受益。

文章分别是：《劳动教育教学学术服务团队简介（征求意见稿）》、《劳育三协同联盟校学术服务管理团队宗旨》、《关于召开劳动教育学术培训交流的协助函(征求意见稿)》、《新时代三协同劳动教育做学教展评一体化12345评价改革实施方案》、《极简人工智能“劳育扫盲”评价指标—以“劳育通”微信小程序为例》、《新时代劳动教育工作要在遵循教育发展、青年成长、课程改革、时代发展四个规律》、《征集“学工杯”劳动教育典型案例颁发“劳动光荣”胸章活动》、《“劳动光荣”纪念胸章简介（劳育三协同联盟校学术服务团队）》、《劳动教育三协同服务团体标准》、《三课融合 五进协同 职业院校劳动教育任务清单》、《聚焦职业院校劳动清单 强化劳动育人实效》、《院校劳动教育课程实施团体标准》、《大学生“劳动创新”制作任任清单》、《论新时代组宣劳育智库劳育学术劳育实践劳育的重要性》、《新时代劳动教育即要见种“树”更要见成“林”》、《新时代劳动教育“蒲公英种子”教师培育计划》、《构建新时代劳动教育师资（名师工作室）岗位能力培养评价指标体系》、《论构建新时代劳动教育师资人才岗位能力培养评价指标体系》、《做实“三教改革三课融合”让新时代的劳动教育“实”起来》、《三课融合：写好劳动教育新时代答卷》、《校级劳动教育2021—2022学年第二学期工作计划》、《中职劳动教育课程参考标准》、《高职劳动教育课程参考标准》、《技工院校劳动教育课程参考标准》、《五进五育融合劳动实践育“五好”学生》、《劳育为公惠达学子撸起袖子加油干—劳动教育学术服务团队2021工作年记》、《关于XXX劳动教育学习实践报告的优秀、良好展示成果推荐参考标准》、《（劳动教育“学习标兵“”劳动之星”评选办法的征求意见稿》、《以劳促全：众学派拾柴火焰高不同学派相同理想共同目标》、《论新时劳动教育学术之正与学者之德》、《放眼看全国劳动教育全国一盘棋—百年未有之大变局机遇与挑战并存》、《论劳动教育众学派的有效性与局限性——放之四海而皆准才叫“真理”》、《落实新时代劳动教育更需要过“五关”展“六匠”造一流之师》、《用三协同做学教展评一体化做新时代有品质的劳动教育》、《论新时代劳动教育“五手”新手熟手能手高手和圣手》、《三协同劳育联盟校助力新时代劳动教育成效评价》、《快对照！职业院校劳动教育项目清单来啦》、《拟申报新时代劳动教育评价改革单项试点实施方案申报材料（征求意见稿）》、《技艺劳育将是劳动教育价值的最高境界》、《新时代劳动教育公开课：以劳促全看大势立大志明大德成大才担大任》、《职教鲶鱼劳动创造美奋斗青春最美丽一一我的四个十年如一日》、《人工智能助力新时代劳动教育教学极简评价现代化》、《试论“技艺劳育”守正创新阶段典型教学基本环节》、《守正创新“技艺劳育”是职教人应坚守的“根”与“魂”》、《论正义劳动与非正义劳动一一新时代劳动教育的知识与价值》、《新时代劳动教育“三协同”“做教学展评”一体化培育“蒲公英种子”教师的探索之路》、《论构建新时代“学科＋”三课融合劳动教育教学新形态》、《论以劳促全提升心志新时代劳动教育“能上三课”教师综合素养》、《劳动教育的本质在于通过“以劳促全”提升心志》、《论新时代五育并举五育融合育五好学生学科融合体系构建核心要素我之见》、《论新时代劳动教育之问？认真落实党的“德智体美劳”教育方针怕什么？》、《新时代高校辅导员协同开展劳动教育“五明五学”工作法》、《辅导员参与新时代高校劳动教育的意义、定位和路径》、《用“水准零点”“创新点”破解新时代的劳动教育“痛”“难”“烦”》、《以劳促全 五育并举“教学做展评”一体化典型工作法（职成司征集推广典型工作法草稿4稿）》、《以劳成美假期劳动实践个性化劳动创新成果“五成”评选参考细则》、《以劳创新假期社会劳动实践“五创”实践指南——劳创之美》、《关于开展假期劳动教育社会实践活动的通知》、《众学派拾柴火焰高不同学派相同理想共同目标“以劳促全”“劳育发展梦、师资能力提升梦”》、《劳动教育能力提升必修：同频共振》、《劳育为公、惠达学子，为建党100周年献礼！》、《招聘“劳动教育课程”学生助教的公告》、《劳动教育教学学术服务团队胸章设计理念（征求意见稿）》、《劳动教育学生助教岗位职责 （劳动教育学术服务团队 征求意见稿）》、《论以劳促全提升心志新时代劳动教育“能上三课”教师综合素养——新时代“学科＋”三课融合劳动教育教学新形态》《以劳增智师德学得永远在路上读书要读原著否则会误入歧途》、《学品如人品品德如灵魂守“师德”正“学德”以德”服生”教学相长》、《教科研立项季:劳育三协同联盟校学术服务专家团队协助您立项在行动！》、《严谨治学 用心从之“疫”路同习 云端启课堂》......。

三、“疫”路同习 治学之道 唯在公正严谨

治学之道，唯在公正严谨 “严谨和求实”的治学精神，谦虚敬慎 严谨治学 行为示范 方为人师，坚定守护和弘扬三协同劳动教育联盟校学术服务团队人的“严谨和求实”治学精神，

做学问的本质总结起来，即在于公正与严谨。公正要求我们不偏不倚，不能自设立场，不可思考一隅而偏废整体；公正更还求我们诚意而为，老实治学，不作假、不猾头、不偷意、不对人、致良知、勇认错；公正更要求我们在危难，甚至是威胁面前坚持自己的公正立场，坚持天道的立场，坚守做人做事的原则和学术的基本操守。而严谨则要求我们要有扎实的功底和宽阔的眼界，在俗事纷扰的今天，更不要放松对自己的要求，时刻保持一颗年轻有冲劲的心，毕竟学问之道如逆水行舟，若不用心，则瞬忽落后于这个时代。

赓续百年初心，担当育人使命，他们牢记立德树人初心，不忘为党育人、为国育才使命，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，求真务实、爱岗敬业、传播知识、塑造新人，展现了新时代“四有好老师”的光荣形象。

蒙以养正，圣功也。作为教师一定要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，更要用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉当为学为人的表率，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子

四、“疫”路同习 云启以劳促全聊曾子严谨的治学态度

曾子十分关心弟子的成长，悉心研究学习方法，对弟子的学习提出了严谨科学的要求。

一要勤学好问。二要自省自励。三要互帮互学。四要循序渐进。曾子说：“君子学必由其业，问必以其序”（《大戴礼记·曾子立事》），君子学习一定要循序渐进，请教问题要讲究次序。君子的学习能够做到这五点就可以了。把学习分为了博、习、知、行、让五个步骤。在修身上，“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”（《大学》）穷究事物的原理后才能获得知识，获得了知识后才能意念真诚，意念真诚后才能端正心思，心思端正后才能修养自身的品德，修养好自身的品德后才能整治好自己的家庭，整治好自己的家庭后才能治理好自己的国家，治理好自己的国家后才能使天下太平。把修身分解为格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个环节，即人们常说的《大学》“八条目”。五要注重实践。曾子总是把学与行紧密联系在一起，如“爱日以学，及时以行”，“既知之，患其能行也”，“博学而孱守之”（均见《大戴礼记·曾子立事》）等等。他的高明之处，已认识到知识来源于实践。

五、“疫”路同习 云启以劳促全聊《荀子•劝学篇》中的治学之道

荀子，名况，是战国末年的著名思想家、文学家、政治家，世人尊称“荀卿”。他继承并发展了儒家思想，同时融合了法家的思想，形成了独树一帜的理论成就。其思想理论被后世编为《荀子》一书。《劝学》是《荀子》一书的首篇，它论述了学习的必要性、方法、目的等。荀子认为，人要终身通过学习去完善自身、善用自然的力量，最终达到“能定能应”的境界。《劝学》提供的治学之道，值得我们品味和学习。

　　终身学习的必要性，以积累、聚焦为学习原则；学习的具体环节和方式方法，第一，研读经典。第二，用心体会。第三，亲近君子。第四，看重礼制。第五，交流有方。学习的目标是让自己成为完善的人。

　　《劝学》是一篇逻辑清晰的文章，但也充满了激情、想象与理想。我们跟随着荀子的指引，一步步领略学习的奥义，最终眺望那人能达至的“成人”境界。这样完善而美好的境界，虽然需要努力攀登，但好在它对所有人开放。当我们动摇时，只需记得那句叮嘱：“学不可以已。”

六、“疫”路同习 云启以劳促全聊教师要严谨治学 才能立德树人

——记一次编辑工作室公众号推文的历程

  作为漯河政治工作室公众号的编辑，我在最近一次编发推文的过程中，遇到了如下情况:一篇300字左右的“2021话思政 送祝福”始终无法成功推送。尝试了几次以后，系统提示“你所编辑的信息可能在提及国家机关及其工作人员的内容中存在不严谨的表述”。

  看到提示后，我又把这一段文字来来回回、反反复复地阅读了几遍，并没有发现敏感字眼或者政治性错误。但细看提示中“不严谨”这三个字，蓦然发现推文里的“习书记”这个表述似乎与我们规范的正式称谓有所不同。于是，我试着把“习书记”改成了“习近平总书记”，

再扫码推送，成功发送。事情很小，意义重大。这个修改的经历让我感叹:思政课教师在写教育随笔时尚且需要用词的准确和严谨，在平时面对学生的教育过程中则更需严谨治学。

  蒙以养正，圣功也。作为教师一定要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，更要用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底得学生，自觉当为学为人的表率，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

七、“疫”路同习 云启以劳促全聊胡适的治学之道

胡适（1891—1962），字适之，思想家、文学家、哲学家，以倡导“白话文”、领导新文化运动闻名于世。胡适的学术活动主要在文学、哲学、史学、考据学、教育学等方面。他所倡导的“习惯重于方法”的读书治学态度，他大力推崇的“科学精神与科学方法”，对于今人求知问学仍然具有重要的借鉴意义。

“勤、谨、和、缓”的治学习惯；“大胆的假设、小心的求证”的治学方法；“自我检讨、自我批评、自我修正”的治学自觉；用错了方法，缺乏自觉的批评与自觉的检讨；“扩大研究的材料的范围”的治学技巧。

八、“疫”路同习 治学之路上的一些体会和感悟

第一、微观实证，小题大做。
　　 第二、做自己熟悉乃至自己所属的民族，一定要保持客观性和理性，避免如有些学者就把自己的民族历史和文化过分拔高和理想化，形成自我中心主义。
　　 第三、读书既要广读博览，但更要精研细读。
　　 第四、注重田野调查，做基础研究比较多的，最好学习掌握一下能以国际音标记音的技能，以求准确理解和解读受采访人的原意。
　　 第五、调研之前要提前收集相关资料，认真做好调查提纲。
　　第六、对于一个要经常进行社会调查的学者而言，培养能很快和调查对象拉近距离，打成一片的个性很重要，要让调查对象感觉你这个人好相处，没有架子。

关于学习、治学，总结了两句话。第一句话是：“约——博——约”。刚开始，不能全面开花，这叫 “约”；加深加宽，这叫“博”；再由博到第二个约，这个“约”就是“专”。我看一些自然科学家的发言，他们也是这样走过来的。第二句话是“学——思——创”。这个“学”包括多闻，多见，既包括读书自学，也包括社会实践；“思”是动脑子；最后要“创”，“创”是指有所发明，有所发现，也包括文艺创作在内。孔子有两句话：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“罔”是茫然无所得的意思；“殆”旧的解释是“疲倦”，我看可以把“殆”解释为“危险”。思而不学是空想，空想是危险的。王阳明在院子里种了许多竹子，天天对着竹子思考它是怎么生长的，进行所谓“格物”，可是他想了多少日子也想不出什么道理来。我说，就是因为王阳明没有学过生物学或植物学啊。在青年学习阶段，应以学为主，而学也不可不思，这两方面缺一不可。“学”是“实”的方面，“思”是“虚”的方面，要虚实结合。“思”要运用“学”，更要驾驭“学”；“学”能补充思”，更能促进“思"。“学”与“思”是辩证统一的。“学”与“思”在不同的阶段，不能同等使力气，学是主要的。《韩诗外传》卷六记载孔子的两句话:"不学而好思，虽知不广矣”。荀子在《劝学篇》里也说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”“创”，必须在“学”，“思”的基础上才能进行。荀子说：“君子之学如蜕，幡然迁之”（《劝学》）。“幡”就是“翻”；“迁”就是“移”，“易”的意思。从老师那里学来的，有如知了脱壳一样，要用新的面貌出现。这是创的很好比喻。

不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

2022年4月5日