鲶鱼学术劳育：新时代劳动教育指导师作用与发展趋势

劳动教育指导师作用

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设好教师队伍，要靠构建高水平的新时代中国特色社会主义教师教育体系。劳动教育领域的教师教育体系是构建高水平的新时代中国特色社会主义教师教育体系的重要组成部分。劳动教育指导师在学生劳动前、劳动中和劳动后的各个环节中发挥着不同的作用，具体如下：

（一）宣传推动劳动教育开展

引导让学生明白劳动的意义，重视劳动；树立正确的劳动平等观；唤醒学生通过劳动促进自我实现的意愿，引导其体会劳动的价值所在；及时澄清错误劳动价值，纠正错误的劳动价值取向，提高学生正确的劳动价值判断与选择的能力，培育劳动精神、工匠精神、劳模精神、敬业精神等。

（二）开展劳动教育教学活动

进行劳动教育教学、评价等方案设计与实施，设计与实施相关劳动实践活动；传授日常生活劳动、生产劳动与服务性劳动所需的劳动知识以及开展相关劳动技能；

（三）开展劳动教育科研研究

针对劳动教育课程开发和设计、劳动教育方式与方法优化、劳动教育评价方案设计、劳动教学中的现实需要与问题探究等劳动教育科研研究。

（五）开展家长劳动教育指导

协助学校对接家长，指导家长开展家庭中的学生劳动教育。

五、劳动教育指导师趋势

新时代大中小学劳动教育的蓬勃发展，正是发展教师教育事业的大好契机，也是完善和健全教师培养培训体系的黄金时期。二十大报告充分彰显了党中央构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平人才培养体系的坚定决心与系统谋划，是新时代全面推进劳动教育的根本遵循和行动指南。总书记指出，“伟大事业是干出来、拼出来、奋斗出来的”，“在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神”。这些重要论述为我们扎实开展新时代劳动教育指明了方向。新时代以来，劳动教育良好生态正在稳步构建，各类学校的劳动教育蓬勃开展，融合贯通、高质量高水平的劳动教育体系逐步形成。

劳动教育是落实我国社会主义教育方针的重要内容。2015年，教育部、共青团中央、全国少工委联合印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，明确了劳动教育的主要目标、基本原则、关键环节和保障机制，要求推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。党的十八大以来，立足新时代历史方位，对劳动和劳动教育作出重要论述。2018年9月召开的全国教育大会上，劳动教育重新被写入国家的教育方针，明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。2019年，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，要求加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能，制定劳动教育指导纲要，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。2022年2月22日，教育部发布《2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》及《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单》，“劳动教育”成为我国普通高等学校新设专业。自此，全国很多高校特别是师范类高校相继增设劳动教育专业，开启了劳动教育师资培养的探索和实践。

如何才能培养出合格的中小学劳动教育指导师，是新时代我国劳动教育开展面临的首要问题。当前，社会信息化、生产智能化、价值多元化、生活品质化等新时代特征逐步发展，劳动形态不断交替更迭、多元融合，产业不断变革，这是新时代劳动场域的基本特征。在这些特征的影响下，作为未来劳动者的“受教育者”面临着更高的期待，教师亦面临着更高的要求，劳动教育场域的机遇与挑战并存。当下乃至未来，劳动教育指导师必将成为教育领域中的热点，无论是需求还是要求上都将进入一个新的高度。