众学派拾柴火焰高不同学派相同理想共同目标“以劳促全”“劳育发展梦、师资能力提升梦”

作者：劳动教育学术服务团队职教鲶鱼侯银海 日期：2021-05-26

鲶鱼学术劳育说：众学派拾柴火焰高不同学派相同理想共同目标“以劳促全”“劳育发展梦、师资能力提升梦”

在近期一场三协同做学教评一体化劳动教育阶段性成果展示推进会上，有位专家提到了，众学派拾柴火焰高——不同的学派思潮相同的共育劳动教育师资能力提升目标。

各学派紧紧围绕国标制定不低于开设劳动教育课时，不少于16课时、32课时标准制定自己学派到课程实施方案和教材编写工作，并取得了一定到阶段成果，在劳动教育课程实施过程中各学派都重视了，两个课堂（第一课堂进课表，第二课堂没进课表）。四个实施部门常见教务负责、学管负责、公共教育学院负责、马克思主义学院负责、团委、后勤、学生会等部门协调合作。

劳动教育学术服务团队阶段性成果是，对新时代的劳动教育进行了重新“画像”了两条“严重营养不良皮包骨的鲶鱼”一个是“整体解决方案鱼”，另一条是“众学派以劳促全鱼”。

新时代的劳动教育鱼骨图，以鱼骨为核心，上为大家落地实践，下为众学派理论研究，充实丰满鱼肉，新时代的劳动教育就更丰富多彩多姿了！

一、学派——不同的学派思潮相同到理想目标

《辞海》对“学派”的解释为：“一门学问中由于学说师承不同而形成的派别。”

这是指传统的“师承性学派”。因师承传授导致门人弟子同治一门学问而可以形成“师承性学派”。

以全国职业院校劳动教育主力军分别说 “德育派”、 “哲学派”、“学理派”、 “职教派”、 “职场派”、“劳科派”……引发笔者的思考。

学界对劳动教育定义不一样，不同的学者对什么算劳动教育，有“宽口径”“中口径”“窄口径”之分，学界争论很多。但是笔者认为不同的学派思潮相同的劳动教育文化自信，坚持初心使命坚持学派自信方能始终！新时代大中小学劳动教育学术研究，也要坚持初心使命坚持学派自信。

学派之争由来已久，学派自信有时候也是难解之迷。坚持也有坚持的道理。

劳动教育的核心是劳知，劳动是实践的祖源，劳动出真知，知就是知识，智慧，能力，创新创造。

二、众人拾柴火焰高不同学派相同理想共同目标

1、学理合一“劳学学派” ——学术之争理越辩越明

（现衔接各大学院校劳动教育研究院（中心）转型师资）

2、劳科合一 “劳科学派”——劳动科学学科融合

（现衔接各大学院校专业融合转型师资）

3、知行合一“劳理学派”一一理论指导实践又来源于实践

（现衔接大学通识课转型师资）

4、行知合一“劳实学派”一一实践出真知劳动育真人

（现衔接职业院校实训指导转型师资）

5、综合实践“劳综学派”一一综合实践知行合一

（现衔接中小学综合实践课转型师资）

6、德劳合一“劳德学派”一一立德树人以劳促全

（现衔接德育课班主任辅导员转型师资）

7、马院合一“劳马学派”一一马克主义劳动观劳观天下

（现衔接马克思主义学院思政课转型师资）

8、劳幸合一“劳幸学派”一一劳动创造幸福。

（现衔接劳动哲学研究师资转型）

9、职教合一“劳职学派” 一一职业教师教学就是劳动

（现衔接专业学科融合师资转型）

10、职场合一“职场学派”一一职场劳动经济幸福保障

（现衔接专业学科融合师资转型）

三、学派思潮相同——行是知之始,知是行之成

“理学”从宋代朱熹从新解读“格物致知”抛出难解之迷，到明代王阳明“心学”“知行合一”。抛出难解之迷的朱熹没问题，问题是明代王阳明跟朋友在竹林里“格竹子”七天七夜不吃不睡“格”了七天朋友都因身体原因都晕倒了退出“格物致知”了。最后王阳明彻底明白了“格物致知”不是你“格”七天七夜，就是你“格”七十天、七百天......的难解之迷。王阳明通过七天“格物致知”到“龙场悟道”实践得出了“知行合一”“心学”。

中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知:一辈子,一道题——行是知之始,知是行之成。

无一例外不同的学派思潮相同的劳动教育文化自信，坚持初心使命坚持学派自信方能始终！

所以说新时代的劳动教育师资能力提升也不例外，坚持初心使命、坚持学派自信，方得始终！

劳动教育学术服务团队

2021年5月26日