做学教评深度劳动教育12345一体化整体解决方案

以劳增智：假期过半劳动实践作业过半做好当下即是未来（已上传假期劳动实践作业同学名单）

校内劳动教育学分完成率查询

（做学教评一体化深度劳动教育）

做学教评一体化深度劳动教育评估报告

（三大报告教学质量评估报告、学生课程学习报告、学生劳动实践报告。两大劳动日志：学生个人劳动日志、学生集体劳动日志）

关于对吉林省白城医学高等专科学校

开展劳动教育的评估报告

2020年秋季学期，吉林省白城医学高等专科学校根据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的指示精神，将学生劳动素质培养与提高纳入人才培养目标，并通过我公司2020年度开展的劳动教育产教融合“做、学、教、评”跨省协同备课项目和使用我公司开发的劳动教育产教融合教学APP研发平台，开设劳动教育必修课。受该校委托，现对吉林省白城医学高等专科学校劳动教育教学及学生学习情况进行评估，报告如下：

一、评价的主要结论：

（一）教育教学指导思想评价

该校认真贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把握育人导向，把准劳动教育价值取向，重视劳动教育课程体系构建，确立了以培养学生正确理解和认识马克思主义劳动观、树立正确的劳动观念、增进热爱劳动情感、加强劳动养成教育、注重职业劳动体验、提高实践技能水平、培育劳动精神劳模精神和工匠精神等为主的劳动教育内容，因地制宜，坚持教育与生产劳动相结合，充分发挥学校在劳动教育中的主导作用。

（二）教育教学模式评价

为最大效能发挥课程作用，积极参加劳动教育产教融合“做、学、教、评”跨省协同备课，设计安排教学内容，依托劳动教育产教融合教学APP研发平台开展线上线下教学。

（三）教育教学内容评价

该校注重教学内容研究，围绕劳动教育 “学什么，怎么学；教什么，怎么教；练什么，怎么练，思什么，怎样改“四个问题，进行协同研讨，确立共性问题，开发课程资源，提升教学质量。目前，线上线下教学确立了七项学习任务，既有教师备课必修、师生选修，又有学生课前先学及学生必修。学习任务有：劳动精神、劳模精神、工匠精神、社会劳动实践、学校劳动实践及家庭劳动实践等。这些任务经过细化分解，落地为日常生活劳动、生产劳动及服务性劳动三大范畴。学习任务又紧密结合职业学校学生创新创业、职业素养、就业指导教育等，对广大师生理解马克思主义的劳动观、习近平劳动观的理论意蕴，体现劳模精神和劳动精神的时代价值等有针对性的作用。据此，也探索了劳动教育融入高校的实现路径。

（四）教育教学效果评价

自开课以来，学校严格落实教学计划，有效组织学生开展劳动教育学习。产教融合平台优质的学习资源也调动了学生参与劳动教育课程学习的积极性，提高了学习效果。目前，共有119个教学班，4600多名学生，参加线上线下公开课学习。经平台查验教师学生注册学习与过程记录，以及成绩评定数据，学生在线学习成绩优异，教师积极参与线上线下协同备课课程开发成果显著。

（五）存在的问题分析

在取得成绩的同时，也应清醒地看到，劳动教育在全国方兴未艾，劳动教育成果还未完全显现，还没有形成可推广复制的课程体系和精品课程。吉林省白城医学高等专科学校率先一步，走在前列，希望在师资队伍建设、课程综合设计、评价标准建设、科研投入、综合实践基地应用、实践活动开展、安全卫生健康保障、劳动文化宣传与创建等方面，制订出具有针对性、综合性的教育教学实施方案，形成具有综合性、实践性、开放性的劳动教育课程体系，以期创造特色性的高等医学院校劳动教育的有效思路和优质案例，贡献给全国同仁，以便推广至全国各高校。

二、评价结论

经公司多位特约跨省劳动教育指导专家通过查看与分析线上（网上）数据和线下师生互动活动实录视频，一致认为教育教学数据真实有效，教育教学效果明显，并评价为2020年度劳动教育产教融合教育教学先进单位。

特此祝贺！

故乡的云（苏州）数据有限公司

劳动教育学术服务团队

2021年2月1日