“野有蔓草，零露薄兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。”

——题记

一直有一个想往，去听一听无数次梦中相遇的天籁之音。去感受一下，长久以来，传说中的“语文湿地”，是否就是人们心中心驰神往的欲界仙都。

许昌，一个定情之都。

仿佛有一段温柔的过往，遗落在三国曹城的许昌；仿佛有一份美好的夙愿，等待今生去偿还；仿佛有一份前世的约定，需要今生来完成。人这一生，总该有一些未了的情，它们依稀闪烁在你的梦里，只待合适的际遇，来完成一次美丽的邂逅。

于是，我背起思念的行囊，带上一份婉约的心情，在这个美丽的季节，乘上飞驰的“和谐号”，循着有你的方向，一路飞翔。

曾在心中无数次的临摹，无数次的想象，多少次魂牵梦绕，遥望有你的方向。人未到，心已许。就这样与你赴一场前世今生的约定，邂逅一份无悔的美丽。梦中的许都，等待我的，该是一场怎样温柔婉约的遇见？

窗外是五月的浅夏，满目苍翠，尽管花事已过，但依然风光无限，旖旎如画。或许是最美的风光，一直在路上吧，只是还没等你细细观赏，这流动的风景便一闪而过。像是有一只无形的手，在用力地推着它，一直推到你身后。遗漏了身边的美景并不可惜，因为最美的风光还在前头等着你，就像人与人的邂逅与重逢，缘分深浅不同。属于你的会一直在等待你，不属于你的，无论你如何挽留也无济于事，它只是与你擦肩而过的欢喜。

我想我的前世一定生在这里，不然怎么会对这里的一切那么亲切而熟悉？

许昌，一个还愿之都。

惬意地躺在汉魏的怀抱，呼吸着她温润的气息，在这“水韵莲城”的校园，许多年以前，我一定在这有过一场迷离的过往。而今，我又循着飘香的回忆，来到这里。或许是一个不经意的转身，我将一段如莲的心事，遗落在中原温润的莲城。不知这次来，算是初见，还是久别重逢？

春秋楼内的照壁

许昌，这个素以“三国文化”而闻名的千年古城，吸引着全国各地的书香夫子前来驻足观赏。于是，数以千计的语文教师、教研员，他们携手走来。在许中宁静的校园里，在校友林立的丰碑中，接踵而至，摩肩而行。人们从四面八方蜂拥赶来，就是为了亲自触摸一下这许都软绵的时光，静静地体味一下，这千百年来人们为之向往的“语文湿地”，到底有着怎样让人柔肠百转的风月情长。

读“东”“君”，读风采，也读气质。儒雅的“男神（肖培东），轻轻地挥舞着他的衣袖，那寛厚浓重的吴侬亲情便“磨刀雨”般飞洒课堂。“走一步，再走一步”我们循着肖老师的声音的方向，一起领略“初极狭，才通人。复兴数十步，豁然开朗”的奇景，一起去参透“黄发垂髫，并怡然自乐”的乐事。精灵的王君老师，我不知你是一个怎样的“女神”。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，那是一种“似曾相识燕归来”一见如故的感觉。“采菊东篱下，悠然见南山。”你一走上讲台，那是翩若惊鸿；你一举手投足，那是“指点江山”；你一颦一笑，那是“春风化雨”。

丞相府

“上下天光，一碧万顷”。泛舟激情飞扬的课堂，台下是风吹湖面的翻书声、笔耕尺幅的沙沙声，台上是沁人心脾的读书声，更有那温润甜美如父母的呢喃声。风儿轻轻地吹拂着，绿水悠悠地荡漾着。“欲把‘东’‘君’比西子，淡妆浓抹总相宜”，“东”“君”的美，美的自然，美的极致，在这里，教师与学生，教师与教师有一种无语的默契。

相传尧帝要把君位让给许由，他推辞不受，逃于箕山下，农耕而食；尧帝又让他做九州长官，他到颍水边洗耳，表示不愿听到这些世俗浊言。抬眼窗外，青砖灰瓦，绿影叠翠。我想：曾经的许由，今日是否也得到了些许安慰？

读“东”“君”，读理念，也读精气神。“听你们读书，很享受，因为大家的声音很响亮，这说明咱班同学很团结，精气神很足。”“实在不行，可以同看一眼。”“出点错就真实自然。”“知道不断地纠正自己的缺点，这就是聪明的孩子。”“聪明的同学已经把这个句子给勾画下来了，知道这一定时重要的句子。”……这样的语言贯穿课堂的始终，教师的话语中有鼓励，有表扬，有理性，有提醒。

“人生如‘社戏’，拥有时你觉得它不美，离开时又觉得它现在已经很精彩。“找到一个支点，撬动一个课堂。” “说明文的教学也是有温度的。”“情到深处要讲理，理到深处要讲情。”“学生精彩的课堂，才是真正精彩的课堂。”“我的每一节课都不是示范课，它都是一节研究课。假使跟你的观点有冲突，这也就是它的价值。”“要敢于死在公开课上，活在常态课中。公开课要让人听出你的追求、认真、执着、习惯就行。”……主角的话语中有体验，有感悟，有鞭策，有教诲。

坐在这如水的光阴里，赏一赏许都的风景，听一听课堂的神曲，闻一闻风里怡人的清香，感受着时光流水的姿势，在心间缓缓地流淌。平日里那颗浮躁的心，被许都的水，洗涤得纤尘不染。

你尽管这样静默地坐着，细细品味这突然静止下来的时光。这里的一头一臂，一桌一椅，一草一木，都可以激发你无穷的想象。

还等什么？就在这旖旎的小西湖湖畔留个影吧，用许州学堂的房屋为背景，依依的清水绿树、厚重的青砖灰瓦不就折射了你儒雅的风度和智慧的灵性吗？剪一段莲城温润的时光，装入行囊，掬一捧小西湖的水，带回家乡。许多年后，你依然可以将许都的美景，静静地回想，温柔地忆起。

课堂上的王君

读“东”“君”，读课堂，也读自己。许都，这个响鼓之地，这个温柔之乡，带着中原的风韵，悄悄地走进了我的心里。此刻，我更想把刘成章的《安塞腰鼓》撷取在这里，来表达我的心情：“一走上去，就发狠了，忘情了，没命了！许中的舞台上，爆发出一场多么壮阔、多么豪放、多么婉约的表演啊！这讲演，使燥热的空气立即变得清凉了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使平静的世界立即变得亢奋了。只听见讲演者发出的响声，碰撞在四壁的墙面上，碰撞在眼前一个个老师的胸脯上，心窝里，只听见隆隆，隆隆，隆隆……”

曾经，我们的课堂迷离了多少流转的眸光？今日穿行在许都淡雅的风景里，感受着典雅的古韵与诗意的现代气息交织的风情万种，时而梦里，时而梦外。仿佛一不小心，就会穿越到某个古老而久远的故事中，久久不肯走出来。或许，相逢只是短暂的一瞬，而怀念才是长久的一生。

人生好像梦一场，再旖旎的风光，也会成为流水的过往。只是，待我转身后，你是否还会记住我留恋的目光？就这样与你，匆匆的相遇，又匆匆的别离，尽管我有诸多的不舍。我知道，此去经年，我一定会记得，曾经与你有过一场美丽的约会。

作者简介

彭惠平，中学高级教师，荆门名师，荆门市初中语文教学先进个人，首届综合实践活动先进个人。多篇作品在《中国教师报》《语文教学通讯》《帅作文周报》《素质教育论坛》《荆门日报》发表，辅导学生作文经常在各级各类报刊杂志发表。

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