临近高考，这在高三教学中是一段较为特殊的时期。既不能让学生在心理上高度焦虑紧张，又不能让学生过于放松陷入“真空”状态。一堂课讲述任务完成后开始让学生练习了，这时我注意到一个学生表现的特别活跃。一会儿喜形于色，一会儿又手舞足蹈。说实话，我真正介入这个班的教学还不到三个月的时间，我仅知道他叫吉德，学习状况不是太好，但还较听话的。对他的“出格”表现我没有去强行制止，同时也是出于好奇，我就走上前去问他：“你刚才表演的是什么舞蹈呀？”
　“麦西来甫，维族舞蹈。”吉德一边说着一边还在比划着。
　　我非常惊讶，因为他的动作惟妙惟肖，非常到位。我就不由得夸了一句：“看来在边疆的汉族学生都有跳民族舞的天赋！”
　　“老师，我是藏族的。我老家是甘肃武威天祝藏族自治县的”吉德赶快纠正我的话。
　　“啊？那你为什麽还有一个汉族姓呢？”因为吉德注册名字姓张，我一直认为他是汉族学生，到现在我才知道我的学生中居然还有藏族学生。到此我才逐渐切入正题，我就对他说“你的藏族兄弟都住在高原地区，条件相对艰苦，你要好好学习，将来到内地就业，创造财富，回报父母，给爹妈争气。”
　　“老师，我将来毕业不敢到内地去的，我们那里都忌讳这样做，如果一个人到内地不回去会被骂做’汉奸’的。我还要回天祝的”
 　　 我突然感觉到我们之间的谈话并不太轻松，就顺势问道：“为什么呢？”
　　“那样的做我们就会被汉族同化。”吉德沉重得回答道。
　　真想不到我和吉德的谈话竟然引出民族关系这样一个沉甸甸的话题。我顿了顿就对吉德说道：“民族之间并不存在着同化与被同化的问题，都是长期以来不断衍变而来的。就拿汉族来说，古代处中原地区外，西有羌戎，东有吴越，北有胡狄，南有蛮夷。统一中国的秦人实际是古代西部少数民族犬戎；南北朝时各民族政权并存促进了民族大融合；宋以后才开发南方才是南方各民族开始融入中华民族。正是各个民族互相融合才形成了中华民族大家庭。就连你们藏民族也是古代北方氐人羌人等民族在不断融合过程中，最后迁徙到西南地区才形成的。”我讲着，吉德在专心听着，我接着告诉他：“其实中国自古就是一个多民族的大家庭。今天汉族形成也是长期以来民族融合发展的结果。民族之间不存在着所谓的‘同化’，只存在着相互融合发展的问题。民族之间只有相互学习，求同存异，取长补短，共同进步才能真正地走向繁荣昌盛。吉德你将来回老家也是一个很明智的选择，为此你也要好好学习，将来用你的智慧去为自己的民族服务，去改变家乡的贫困落后。”
　　说到这里吉德告诉我“老师，我要报考民族大学，将来回到我的老家去改变我的家乡。”
　　我会心的笑了，我知道，一旦一个理想在一个正在发育的头脑中占据了一定的位置就一定会生根发芽开花结果的。
 　　七月份我在网上见到吉德，他告诉我他的真名叫格桑xx，汉语意思是“幸福的小伙子”。他已考入西南民族大学，学的是民族文化。