中国梦，萦绕华夏儿女心中；教育梦，萦绕为人师者心中。中国梦，乃民族复兴的强国梦，离不了大量的优秀人才作支撑，而教育梦则为实现强国之梦架起桥梁。

王国维认为，做学问应有三个境界，甚以为是，窃以为同样适用于教育教学。一个教师应当追求理想的境界，而理想的境界可以分为三种：

其一，做教书育人的行家里手，即“独上高楼”阶段。在教育工作中，教师应当熟练掌握教学所备的各种知识和技能，得心应手地运用教学模式，完成教育教学任务。

其二，做有个性特色和独特风格的教师，即“望断天涯路”阶段。在第一重境界的基础上，进一步提升和完善自己，在广泛涉猎知识，博采众长中充实自己，借鉴和学习名师的先进经验，品味、反刍，取长补短，吸取精华，重在领悟和感受，逐渐形成自己的教学特色和教学风格。

其三，做有文化内涵、有文化气质的教育家，即“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”阶段。在前两个阶段基础上，更进一步，刻苦修炼而成。此时，教师不再满足于单纯地完成教学任务，而是强化了“润物细无声”的育人效果，教师以其特有的文化气质和魅力熏染和感染学生，为学生的成长和终身幸福奠定基础。如果说，前两个阶段偏重于技术层面的强度和熟练化的话，那么这一阶段则偏重于教师的人格魅力和文化内涵。

总之，这三重境界的修炼过程实际上反映了由教师向名师、教育家转化的轨迹，也构成了我的教育梦想，犹如攀登直指楼阁的石阶，拾级而上，渐次上升。套用一下孔夫子的名言，三重境界美则美矣，“‘美’而可求也，‘乃’执鞭之士，吾‘必’为之”。