下乡调研，讲了《书》那一单元，过了把上课瘾。那篇出自冰心笔下的《忆读书》勾起了我许多回忆。于是又写了一篇《忆读书》——

我的《忆读书》

读了语文教材上这一单元“书”的几篇文章，特别是冰心的《忆读书》和叶文玲的《我的“长生果”》，勾起了我对自己读书生活的记忆来了。用冰心的话说，正是“一提起读书，我的话题就多了！”

我读得第一本大部头的书，应该是在八、九岁时读的《欧阳海之歌》。这本书也是奠基我一生文学基础的书。那时，作为一个农村的娃，又在那样一个文化极度贫乏的时代，我的读书可以说是毫无选择的，只能是见到什么读什么，逮着什么读什么，用家乡的一句俗话，就再恰当不过了——“捡到篮中就是菜”！

《欧阳海之歌》是我跟着哥哥们一起读的。看到他们读，我也跟着凑热闹。不想，从此培养起了我浓厚的读书兴趣。因为当时并没有过多的书供我读，所以我只能把这一本书翻来覆去地一遍遍读。记得那套上、中、下三本的《欧阳海之歌》，由新变旧，直至没有书皮被糊上牛皮纸做书皮，然后继续从头又开始了新的一轮的阅读。几十年过去了，我至今还清楚地记得“解放军文艺出版社”的标志。对书中的许多章节比如开头“饿死不讨米”、比如书中的“响鼓也要重锤敲”、比如结尾欧阳海牺牲前那四秒钟的描写，许多段落、许多句子我至今记得。这本书，我读了最少有十遍以上。后来，等我做了高中语文，常用此例子教育学生，读书不在于多，要精，应付高考，读透读熟一本大部头的书，什么修辞语法标点写作全都解决了。

小学阶段，学校的负担并不重。我的一个本家堂哥是大队的会计，大队部当时有许多评法批儒、批林批孔的各类书籍胡乱地堆放在大队部院子的一孔窑洞里，因为堂哥掌管着大队部的钥匙，所以，我也“近水楼台先得月”。那孔窑洞成了我常常光顾的地方。我经常会独自一人钻在那孔窑洞里一呆就是几个小时，直至感到饿了或者慢慢发现窑洞的光线变暗才出来回家。从《柳下 怒斥孔老二》、《读一点法家著作》到《金光大道》、《西沙儿女》、《隋唐演义》，各类书籍，读得杂乱无章，但都乐在其中。

我读的第一本繁体字竖排版的书是吴运铎的《把一切献给党》，这本书使我基本上能够认清疏通繁体字了，不至于再像开始时总把繁体的“从”字和“后”字分辨不清。从这本书开始，我又开始涉猎到了其他能逮到手的繁体字书籍，比如《呼延庆打擂》之类的书，甚至是繁体字的中药中医方面的书。

初中时，遇到了一个很好的语文老师——李松龄老师。李老师常常对我的表扬鼓励，促使了我对语文课的兴趣，我从那时大概就开始做起成为作家的梦来。

高中时，我才知道了“图书馆”是什么，尽管当时学校的图书馆根本不能算什么，但是我还是在当时感到十分的满足幸福。当时的我，真是进入大观园的刘姥姥。《骆驼祥子》、《四世同堂》、《家》、《雷雨》、《原野》等书，大体都是那个阶段读的。

我至今还在家中完整地保存着一本1979年的《灵宝文艺》。这是一本地方的内部小刊物。任化民、李雄高、姚继忠等灵宝业余作者的作品，是我当时钦佩不已的。想起自己当时偷偷用作文本上的方格纸抄写好作文寄到《灵宝文艺》的情景，想起来就忍俊不禁。

由于我的大量阅读，应该说，我初中、高中的语文成绩以及文科成绩一直都是遥遥领先的。同时，也造就了高中阶段的偏科现象而影响理科的学习。那一年高考，我的语文成绩发挥得很正常取得了很好的分数。（107，满分120分）

读书多了，常常就会产生写的欲望。参加工作以后，因为要评职称的功利目的，就鼓动一些大学的同窗，计划编辑一套适合中学生使用的工具书，于是自己做起了《文言文注译》一书的主编来。但是最终这套浩大的工程中出版了一本之后，因为参与者都认为目的已经达到，而最终半途而废。《文言文注译》一书应该是自己写的第一本“大部头”的书了。

工作几十年来，舞文弄墨，偶尔为之。也不时会有短文见诸小报。但真正满意的文字并不很多。总结原因，大抵与意志颓废不无关系。

至今，我仍盼天天能扎进头去醉心读书，只可惜光阴紧迫，事务冗繁，而社会这部深奥绵长而无页码的大书，我什么时候才能读通啊！

我讲《书》

小学五年级语文下册

第二单元《书》

教学设想：

1.本单元教学，教材安排在五年级，编者的意图应该是：（1）学生的年龄特点已经具备了读大部书的一定基础，因此要抓住这一阶段年龄特点，引导学生爱上读书，点燃好这一把火。（兴趣引导）（2）读书的方法应该是关键。（方法引导）

2.本单元的三篇课文都是关于“读书”或“书”的，但只能是例子，是导引，所以可以让学生自己用一节课去自学处理。

3.要特别重视“日积月累”、“综合活动”的落实。

课前准备：

1.学生手头要有字典、词典。

2.搜集关于“读书”、“励志”的名言30条（可以打印，但必须上网自己找），打印的剪成每条剪一幅。

3.选择一至两本课外书，带到学校，准备交流。

4.准备一个较精致的“读书摘录笔记本”。（16开，行距宽一些为宜）

第一课时 综合活动

“读书方法指导”课

预备：小组长检查准备情况（字典、摘录本）

师：同学们，今天我们来学习第二单元“书”。

问：我们班最喜欢读书的同学是谁呀？最喜欢上网的同学？

问：请同学们说说，你最喜欢的一本书是什么？

师：请翻到语文书21-23页金钥匙之前。

一.师：请同学们富有感情地朗读21页下面一句话，注意读的速度、节奏、停顿点。（4分钟）

师：今天，我们就来一起规划自己的读书行动。

填空写句子：

让书像 照耀我们每一天，让书像 温暖我们的心田，让书像

成为我们生命的必需品。

二.自学22-23页内容（5分钟，包括小字）

1.完成《我的课外阅读计划》

师：老师要提醒大家读书的读书方法：（1）有计划，计划要切实可行；（2）保证时间。（书上说“化整为零”）（3）读书方法：A读书三到B读书三写：写摘要、写批注、写感想C两使用：使用目录，使用工具书

师：老师将自己幼年读书经历，展示自己写的作品。（8分钟）

提出问题：听文章，思考：老师的文章开头、结尾有两个地方用了本单元中哪两篇文章的原话？听出来的记关键词，准备回答。

读两篇文章：《折价书摊上归来》、《我见到了最伟大的作家》

师：请同学们写一个本期读书的计划安排（15分钟）

1.选择书目一本

2.安排时间读

3.与父母、同学建立读书小组竞赛

4.写摘录：（1）批注（2）剪贴（3）摘录笔记

课后：布置自己的课本封皮（写励志语前后三条：准确、美观）

课后预习：12页 围绕课后思考题

《神奇的书》

一.自读：借助插图、工具书

1.你能说出几种“非凡的战舰”的名字？它有多厉害？

2.你能说出读过的书或电视中几个“神奇的坐骑”的名字？

3.“一页诗句”与“一页诗扉”哪个更好一些？

4.“即令”是什么意思？可以改成哪个词？

5.能举出“一贫如洗”却富，富得只剩钱。

6.划出生字、生词，相互考查掌握情况。