传统教育与企业需求“脱节”
如今，高中毕业生最重要的需求是，在选择高中毕业后的下一步教育时，最看重三个方面：毕业后能找一份好工作；有大学学历证书；能有丰富多彩的大学校园生活体验。虽然IT培训和高等教育行业都在快速增长，但其业务模式都不能完全满足高中毕业生的需求。
IT培训模式虽然以就业为导向，有助于找工作，但由于培训时间短（几个月到1年多），难以提供真正的大学校园生活体验；此外，由于时间所限，培训内容单一，学生掌握的知识不系统，就业后未来的发展受限；培训不是学历教育，不能颁发大学学历证书。
另外，高等教育模式也不能完全满足消费者需求。传统的高等教育模式可以提供系统的教育和丰富多彩的校园生活，但教育机制不是市场导向，教育与用人单位的实际需求脱节，人才培养同质化严重，造成找工作困难；为了增加找工作的砝码，多达40%的大学生就读期间参加自费培训班，获得通用的证书（例如微软系统工程师认证），以期求职时能脱颖而出。
因此，在传统高等教育模式下，由于缺乏市场导向机制，高等教育与市场需求存在一定的距离，再加上教师的科研能力提高并没有带动教学质量的提升，致使学生在接受传统高等教育后在就业市场上并没有收到欢迎，这在一定程度上给我国某些体制“灵活”的民办高校提供了一定的发展空间。传统教育与企业需求“脱节”
如今，高中毕业生最重要的需求是，在选择高中毕业后的下一步教育时，最看重三个方面：毕业后能找一份好工作；有大学学历证书；能有丰富多彩的大学校园生活体验。虽然IT培训和高等教育行业都在快速增长，但其业务模式都不能完全满足高中毕业生的需求。
IT培训模式虽然以就业为导向，有助于找工作，但由于培训时间短（几个月到1年多），难以提供真正的大学校园生活体验；此外，由于时间所限，培训内容单一，学生掌握的知识不系统，就业后未来的发展受限；培训不是学历教育，不能颁发大学学历证书。
另外，高等教育模式也不能完全满足消费者需求。传统的高等教育模式可以提供系统的教育和丰富多彩的校园生活，但教育机制不是市场导向，教育与用人单位的实际需求脱节，人才培养同质化严重，造成找工作困难；为了增加找工作的砝码，多达40%的大学生就读期间参加自费培训班，获得通用的证书（例如微软系统工程师认证），以期求职时能脱颖而出。
因此，在传统高等教育模式下，由于缺乏市场导向机制，高等教育与市场需求存在一定的距离，再加上教师的科研能力提高并没有带动教学质量的提升，致使学生在接受传统高等教育后在就业市场上并没有收到欢迎，这在一定程度上给我国某些体制“灵活”的民办高校提供了一定的发展空间。
