自去年暑假开始,我校掀起了轰轰烈烈的学习洋思的活动.半年下来,有人欢喜有人愁,前者得其要领,尝到了甜头；后者片面照搬洋思“先学后教”的课堂教学模式，忽略了“提高课堂实效” 这一取胜法宝，所以学来学去，乱了方寸，收效甚微。本学期，中心校领导再一次把“高效”列为虎年工作目标的头版头条，响亮地提出将虎年打造为“高效工作年”，我们一线教师不得不再一次深思“如何创建初中英语高效课堂”的问题。
　　如何创建初中英语高效课堂 ？ 联系自己的经验教训总结反思 ，我认为最关键的有两个方面：
　　（一） 明确课堂教学目标和要求， 整合课堂教学内容，优化课堂教学过程。概括地讲，“高效课堂”有六个维度：即蓬勃的生命活力，持续的内在动力，适度的思维张力，强大的团队合力，不凡的人格魅力，长远的发展潜力。高效课堂 应该具备的特点是：1.分层教学，以人为本， 打造减负新平台；2.教师要重视对课标、教材的研读，注重备课的实效性，制定科学、合理的教学目标。3.精心设计教学环节，删除无效劳动，使教学过程最优化。4. 走“任务型”教学 捷径，避免“眉毛胡子一把抓”。 5. 注重师生互动，以学生为主体，让学生成为学习的主人。6.关注学生情感， 适时培优辅差。7.注重过程评价，激发和培养学生学习兴趣。8.加强教学反思，以便不断改进，不断提升自身素质。 因此，联系我校英语研修组现状，为了 创建我校的英语高效课堂，我们应该探索以下几点：一. 将集体备课做落实，发挥教师的集体智慧 。备课是教师能否上好课的前提，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。我们在备课中要做到吃透教材和吃透学生，发挥教师的集体智慧来集体备课，要做到六个统一：统一划分课时；统一确定学习目标；统一自学指导；统一每节课的几学几教；统一课堂作业；统一阶段评估。二.科学整合教材、划分和控制单元课时: 我们在备课时，要根据自己学生的情况，在教材编写意图的基础上，以教材为载体，创造性地整合教材，把教材的内容进行适当的调、组、改、增、删这样的整合，整合后的教材要调动教与学双方的积极性。三.构建启动学生思维的课堂提问：为了有效引发学生的思维，寻求有价值的提问，激发学生的学习热情和积极思维，我们要针对课堂问题的设计进行探讨。有效的课堂提问应具有趣味性、针对性、激励性、灵活性和挑战性。课堂提问不但要注意把握难易程度，而且要注重提问的时机。四.落实常态课教学，重视当堂反馈检测：为了解决学生知识的当堂达成度薄弱，避免课堂教学浮于表面的现象，教师应当重视当堂反馈。五.建立高效课堂评价价标准：要探讨高效课堂构成的要素，以及高效课堂教学的评价标准和评价方法。一节课的评价内容应该涉及到学生预习，教师指导，教学设计，教学手段，课堂气氛，学生参与和课堂效果七个方面。
　　二 、构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围
　　根据我的实践体会，很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对于教师而言，是很重要的一门功课。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，是师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己；对英语及其文化；对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。将每一个学生视如己出，循循善诱，而不是把他们当作自己的负担或是谋求什么的工具，自然就会有良好的师生关系。 

三 .结束语
　　在英语教学中，教师的任务是帮助学生排除学习的障碍，教给学生学习的方法，帮助学生形成语言能力。所以，“我们必须废弃保姆式的哺育，取消塞满学生时间的安排，除掉正步走式的课堂活动，因材施教，给学生提供更多的个别帮助，让更多的学生展现个性” 同时， 教师应该积极提高自身素质， 并通过对教学方法的研究来提高对教材的处理能力，在理解教材编写意图的基础上融入自己的智慧和创意，为学生创设生活化的语言情境和充满激情的学习氛围。这样我们的英语课堂能更关注学生的需求，构建高效的英语课堂。