“六一”节到了，送给孩子们什么嘱咐呢？我想起了著名数学家陈省身先生给中国科技大学少年班的题词：“不要考100分。”
很多学生和家长都不解：上学就是为了学好功课，不考100分，怎么能说明成绩优异？但陈省身却认为：“考个七八十分，就可以了。如果把时间和精力都用在功课上，就必定会影响孩子的发展潜力和创新能力。”

中国科技大学前任校长、中国科学院院士朱清时非常赞同陈省身的观点，为此他还打了一个比喻。说过去农民种地不施化肥，后来施化肥，亩产虽然高了一些，但施过几遍化肥后，产量就很难再提高了，而且一些地块还因施化肥过度而造成土壤板结，不适宜再种水稻。所以他得出一个结论：施肥要有度，学习也要有度，过度反而没啥好处。

朱清时1963年考入中科大前，功课大多只有七八十分。他说，那时候迎考，没有过度“施肥”，讲完课只复习个把月就高考了。但那时候不少学生，实践能力和应变能力都较强。因为除了课堂所学的功课外，他们还在社会活动中积累了不少实践知识。

对此我也深有体会。儿子上学以后，成绩一般。而他所在的班里，有不少同学都常常考到“双百”分，儿子的排名因此大多在30名以后。但我一点也没着急，二、三年级，能看出什么？“双百”不“双百”，基本无所谓。事实上，这也确实没有影响他后来成为社会有用之材。

我有一个观点，如果孩子有十分劲，那么在课堂上学功课，用六七分劲即可；剩下的“劲”，则去干自己感兴趣的事情，包括跟大人干点活以及逛逛菜场等。

经历就是潜力。尤其是正在成长期的孩子，一切新鲜的东西，都会激发和扩展他们的思维能力。有一些家长，逼迫孩子从小学一年级起，就用了百分之百的劲去学功课。开始成绩很优秀，常常都考100分。可是到需要更多社会知识来扩展视野和提升思维能力的时候，却少有潜力可挖了。于是就形成了这样一种情势：小学上游，初中中游，高中下游。

其实，一个孩子有没有出息，并不全看他小时候的功课成绩。爱迪生上小学时，功课成绩并不好，但后来在整个地球村，谁不承认他是个伟大的发明家？

当然，这并不是要鼓动孩子都去偷懒，都不去学好功课，而是想说明，很多事情，往往欲速则不达。培养孩子，最好还是引导孩子合理地分配时间、科学地开发智力、多方面储存能量为好，不要让他们老是围着考100分打转转。