我来到了阿曼达老师的教室，同样也是眼花缭乱，不过我现在得开始关注细节了：

特别的课程表：

我们的课程表是学校统一安排，打印出来，一年就这一张。但是他们的一点也不一样：

课程表是手写的，在一块白板上，感觉他们的课程完全教师做主，估计是一天一个样，自己根据自己的安排来组织。

课程表

2010年4月27号星期三

9:00（钟）新一天的开始

    研究性学习

    晨会

    英语小组

11：00（钟）午休

    吃水果，讲故事-----家庭作业

    讨论（自由聊天形式）：关于宠物

    海报

    讨论（自由聊天形式）：关于ANZAC Day（澳洲军团日）

1:30（钟）午餐

    ANZAC Day（澳洲军团日）集合（举行的一个纪念活动）

4:15（钟）放学

他们一天一共四节课，每节课只有开始的时间，没有结束的时间，比如第一节课，前面是一个9：00的时间表，表示九点开始，第二节是11点开始，这就是说第一节课可能要上2个小时。

这么长的时间孩子能坐下来吧？但了解了他们课堂，这种问题自然没有了，孩子在课堂的多数时间是自己的探究，在活动，想上厕所可以自由上，教师讲课的时间也不长，而且都是座于一圈，也很自由，一般情况下一次坐的时间最多的只二十多分钟。

厕所表：

学生在课堂上是可以自由上厕所的，不过也不是没有规则，在教室的门口，有一张有趣的表，我给他起名“厕所表”：

表的左面有全班学生的非常小的单人照片，大致相当于我们的一寸照片，这些照片用类似于橡皮泥的方便胶粘着，可以随时贴于任何地方。右下方画着厕所的四个马桶，谁要上厕所，便要将自己的照片揭下来，贴到马桶上，表示这个孩子上厕所去了。孩子上厕所回来便将自己的照片再揭下来，贴回原处。

因为只有四个马桶，所以最多只能去四个孩子。

作业：

学生的作业是什么样？我看到了孩子写的作业，下面是两种有趣的作业：

故事地图：

作业中，有印好的五个方框，框之间用箭头连起来，表示学生要做一个连续的故事。学生从第一个框写起，要写到第五个框，而这中间必然有了过程。——他们是这样要求写出过程的。

故事标题

一般情况下一则故事应该有人物、地点、时间、事件等四个要素。教师将这四项要求制作成表格，要求学生填写，当完成表后，一篇文章也基本完成了。孩子还可以画出情节，这样加上文字，图文并茂的一篇文章便出现了。

下面是一个学生的作品