有一天，一个孩子在QQ上遇到我，顺便问我了一个问题：“老师，为什么数学老师上课老是拖堂，拖堂已成了她的家常便饭？”我想了一下，告诉他：“这是老师负责任的表现，不可能下课铃一响，老师正好结束本节课的内容，就算掐着时间点儿也不可能那么恰好。再加上老师上课时有时要停下来纠正个别同学没有注意听讲，这一来二去的，课堂上的时间就不够用了，所以为了让同学们巩固好知识，老师只能拖几分钟，这很正常。”这个孩子看完后，发来了一个“哦”。从QQ对话框中我发现了实际上孩子在问我这个问题时，是非常矛盾的。对话框上的信息告诉我孩子输入了文字后又删掉，删掉后又重新输入，反复了好几次，最后孩子应该是下定了决心才发送过来给我。过了一会儿，孩子又告诉我，“有时候我小便都快憋不住了，可老师她还在讲，我满脑子都在想快点冲到厕所里去，哪里还听得下去呀！”而这样的情况也一直影响着我的课。经常是上课铃响了，我拿着书走到教室门口，才遇到孩子们急匆匆地从教室里冲出来，跑到厕所里去。每次我都不得不要等他们上完厕所，拿出语文课本，调节一下学生的情绪，然后才开始上课。但不管我怎样调节，学生的精力已经大打折扣。据儿童心理学研究证明：小学生注意力最多集中15-20分钟。而这些孩子他们上了一节相当于50分钟的课，没有休息的时间，即使我讲得再生动，再吸引人，他们的精力也是有限的，不可能照单全收。

这令我想起了上学期，有一个学生拿了一张纸条上来给我，我一看上面全都是骂数学老师的话，而且是很难听的话。当场我就火冒三丈，让写字条的学生自己站起来。应该说这个班的孩子都是很懂事、很诚实的孩子。看到我生气了，一个女孩子涨红了脸慢慢地站了起来。刚拿到纸条时我觉得这种事应该是男孩子做的，一看到是女孩子站起来，我也愣了。我马上质问她是怎么回事？可是任我百般追问，她就是站在那里欲言又止。放学后，孩子主动来找我，轻声地告诉我，因为下课时没办法上厕所，老是憋尿让她感觉很不好受，所以才写纸条发泻一下心中的不满。孩子一个劲地央求我别跟数学老师说，她不会再犯同样的错误了。第二天，我没有把这件事告诉数学老师，但还是提醒她要按时下课。没想到……

经过仔细的思量，第二天早读课时，我告诉全班的学生：“当老师上课上到忘记了下课，请你们提醒一下老师。”

可能在老师们眼里，占用学生一点儿课余时间是天经地义、理所当然的事。老师会对学生说，要不是为了你们好，我也不会侵占你们的这点时间，要是我不管你们的话，我还乐得清闲呢！但是我们做为老师的也应该学会站在学生的角度来看问题，孩子的天性本是好玩的，现在连课间的十分钟也被剥夺的话，他们会学得开心吗？他们会感激老师的辛苦吗？课间十分钟是学生们放松精神、活动身体的时间。从心理学的角度来讲，学生在课堂上面临着相当大的压力，首先是全神贯注对精力的消耗，其次是汲取知识的压力，所以一堂课下来，学生所承受的压力很大。如果没有休息，学生必定会有“逆反”心理，变得烦躁不安，产生厌学情绪，甚至具有攻击性。为了我们的学生能够健康地成长，更好地学习，请尽量避免拖堂现象，让孩子们尽情去享受课间十分钟的快乐。