今天，我看了一篇文章《孩子的本能 学习的本能》，感慨颇多。

虽然我是一名教师，可我总觉得在教育自己孩子方面，我显得无能为力！我们班的学生，不论他进班时字写得有多乱，多不好，但只要在我的班里呆上一段时间，他的字一定会有明显的进步，一个学期下来，不但他的字有明显的变化，学习习惯也会好了很多。这样的例子有很多。

我总是告诫自己，做为一名教师，既然担负着教书育人的责任，就要尽自己的所能去担负起这个责任。所以，我严格要求我的学生，只要是我布置的作业，就要按时完成。当然了，在要求学生的同时，我也会严格要求自己：布置的作业一定要及时检查，及时对学生的作业作出评价。这样也有利于低年级学生养成良好的学习习惯。

看着我的学生，我有一种成功的喜悦。尤其是看着经过我的教育，原来写字很差的学生，现在竟已进入小书法家的行列，学习习惯有明显转变的学生，我的心里更是升起一种自豪感。可是面对我的孩子，我却束手无措。他从上小学一年级起就一直跟随着我，可以说，为了他的教育我也付出了许多，可是他却偏偏是字写得不像个字，学习习惯也不怎么好。每当看到有的家长说起自己的孩子，眉飞色舞、满脸自豪，孩子这也好，那也好时，我心里就十分羡慕！什么时候我的孩子也会那样出色，那该有多好呀！到底该怎样教育他呢？是我的方法不对，还是我的要求太高？

在周围同事及家人的帮助下，我现在在对待儿子的态度上慢慢有所改变。对儿子说话时我尽量做到心平气和，降低声调，多用商量的口气，和对待学生一样，多鼓励，少批评；多一些正面引导，少一些唠叨；多一些交流，少一些指责。就像周六我们学习时任杰主任说的只要求他做好他这个年龄段孩子应该做的就行了。因为我相信，我的孩子也拥有学习的本能，他也能通过自己的摸索学到很多。现在，我也能看到儿子的很多优点，比如，儿子的生活自理能力较强，反应较快，有孝心，就在刚才，他吃菠萝片时，也是先拿出一片让我吃，然后他自己才吃。我的改变使儿子也有了很大的变化。我觉得就像这篇文章里说的孩子的学习能力是与身俱来的，有时我们大人努力的想教给他们某种能力或技巧，讲了很多遍、唠叨了很长时间，还不如让他们自己去体验一回。而且，生活中的潜移默化已经让孩子们悄悄的就学会了很多，当他表现出来时往往会让我们或惊喜或诧异，只是看我们潜移默化的影响孩子的是什么了？当一个“粗心”的妈妈才能让孩子自己成长，这个原理在学校的教育工作的实践中也同样非常奏效。这就如同郭思乐教授所说的杯子的智慧，当我们尽量把姿态放低，给予孩子的空间就更大，这也是顺应了生命的天性，发展了学习的天性，发挥孩子学习的潜能。