撤校并点后，A学校由原来的完全小学变成了只有一至四年级的初小。
            学校仅有100零几人，按说只能按编制配备4位教师，上级主管部门，为了照顾初小，暂时配备5位教师。
            校长不教语文、数学课；学校不办教师伙；B老师一人担着三、四年级的语文课，还得维持生活——自己做饭。
             结果：课上差了、锅忘搭了。
             这天，教研区的教研员来听课，信步走进三年级教室。
            有位四年级的学生飞快地跑去向B老师汇报：“老师，有人来听课了！”  
              B老师急忙拿上课本走进三年级教室，板书课题、范读课文，课堂提问。
            B老师似乎也觉得奇怪，教室里除了多两个人（教研员和校长）听课外，课堂秩序出奇地好，宁静极了。
             B老师猛然心里一咯噔：“哎呀！不好。课上差了！怎么用的是四年级的课本呢？难怪学生都鸦雀无声。”
              B老师迅速弯腰低头对前排的一位学生小声说：“去把老师的书拿来。”
               这位学生正欲起身离开座位， B老师又补充一句话：“别急，把老师的钢筋锅搭在炉子上。”
               教室后面听课的教研员和校长面面相觑。
               那位前排的学生拿来了书，B老师重新“击鼓升堂”……
               教研员和校长侥幸听了两节内容的课。