周未，骑着自行车回故乡灵宝市川口镇三圣村，田野里的油菜花开了，金灿灿的一片连着一片，令人心旷神怡，遂为之。

在日复一日的教学常规中，每位教师心中都有一张默会的“心理地图”。我们往往依赖这些经验地图按部就班地行事。然而，坚持执念是一把双刃剑，缺乏理性审视的“惯性思维滑行”缺乏科学依据,不仅降低教学效率、加重师生负担，还会悄悄吞噬课堂的效能。本文梳理六大典型低效教学惯性操作，结合教育理论与实践研究剖析问题，提出改进方向，为一线教学提供科学指导。

没有一粒种子，落地的瞬间便已亭亭如盖；没有一朵鲜花，初绽时已是锦绣满枝。万物生长，皆有其不可逾越的时序，如同山涧溪流，必经曲折方能汇入江河；如同深埋地底的种子，需破土、抽芽、沐风栉雨，方能拥抱苍穹。

编者按：学前教育是国民教育体系的根基，关系幼儿成长与家庭幸福。2026年4月16日《三门峡日报•教育周刊》推出《花开有声 向阳而生》专题报道，聚焦各县（市、区）及一线幼儿园的实践探索，围绕扩大普惠资源、推进托幼一体化、深化领航共建、创新体育育人等方面，分享经验、展示成效。现将灵宝市相关内容予以转发，敬请关注！

一位15岁的女孩，已经多次自伤甚至自残，低自尊，在家攻击父母，人格开始解体。并且，因为长期不运动，身体已经胖得不成样子。进入丑小鸭中学的前一个月时间，用各种粗鄙的语言侮辱老师，毁坏物品。说实在的，那段时间，我也束手无策。只是嘱咐带班的老师：“第一，看好她，别让他伤到自己；第二，保证有安全的吃饭睡觉的条件；第三，不许任何人伤害到她。”我在寻找接近她跟她说话的机会。大概两个月后的一天，我看见女孩拿着一本黑色封面的书，便好奇的走过去。我见她没有躲开的意思，便说：“我很好奇，想看看这本黑色的书......”

本课程以"日长之至，阴阳转换"为核心理念，将夏至节气的天文特征、物候现象与文化内涵深度融合，通过"观测-探究-实践-创新"的学习模式，实现科学素养与人文素养的双重提升。采用"亲子共研、角色互换"的方式，以真题为导向，以天文观测为载体，打造沉浸式研学体验。

场景/时间：周日下午五点，12岁的男孩突然想起来，明天有作文要交，他一个字都没写。人物：慌乱的孩子、平静的妈妈冲突：孩子开始赶作业，边哭边写，质量可想而知。方法：妈妈没有帮忙，也没有责备。晚上写完已经十点，孩子累得不行。妈妈和他一起复盘：“如果周五晚上写一点，周六上午写一点，是不是就不用这么累了？下次我们试试列个计划？”

这是一份2026年4月16日上午，在洛阳理思实验学校融合部听的一节小学二年级下期《篮球双手胸前传接球》的观课笔记，真实记录了室外体育课的全景过程，并且按照体育学科新课标核心素养和课堂教学要求，用项目化学习的“入项、核心问题、驱动问题、解决实际问题、出项”的环节表述了我的即兴观课感受——

课程是什么？是“菜谱”。它是专家和社会精心设计的，讲究荤素搭配、系统全面。它是社会理性的体现，为了让你具备适应社会的知识储备。

大家好！我是三（2）班的党诗诺，今天我在校园文化讲坛 ——“经典童声” 专栏，带大家走进北教学楼四楼文化长廊，一起解锁藏在展板里的中华非遗密码！

我是李镇西老师的铁哥们（“铁哥们”是李老师亲口说的，不是我蹭流量哦），也是李老师的徒友。我俩曾两次一起徒步108公里戈壁无人区，曾经一起去乌克兰、日本、英国、土耳其，曾经一起披星戴月、披荆斩棘去航拍冰川、雪山、草原、戈壁、沙漠、大海、江河、原野，还有日出、日落与星空。

本课程以"芒种忙种，忙中有智"为核心理念，将芒种节气的农事特点、气候特征与文化内涵深度融合，通过"体验-探究-实践-创新"的学习闭环，实现知识建构、能力提升和素养培育的多元目标。采用"亲子共研、角色互换"的创新模式，以真题为导向，以农耕实践为载体，打造沉浸式研学体验。

方法：妈妈不再收拾。晚上，孩子想玩积木，发现积木筐是空的。妈妈平静地说：“你白天玩完没有送它们回家，它们生气了，藏起来了。明天如果你把它们找出来送回家，它们就愿意跟你玩。”

沐浴了三月的风 走进了四月的落红 在烟火的日子里 你也匆匆 我也匆匆

“王宜振教童诗”栏目以推荐中国现当代适合儿童阅读的较新的诗歌文本并对之加以品读为主，以此推动全国诗教工作的开展。同时，本平台还开辟“孩子的诗”“诗教课堂”“诗歌后面的故事”“好书推荐”等栏目，欢迎全国诗教工作者、诗人参与互动，共育诗歌教育的花园。

人这一辈子 总在两头晃 一头挑着赚钱的烟火 一头挑着老小的重担 忙着攒生活 忙着赶日子

课间“加时”，快乐“加倍”。为全面落实《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》，本期以来，我市各学校积极推行“课间15分钟”，落实学生每天综合体育活动时间不少于2小时，精心组织开展丰富多彩的阳光体育活动，将健康育人理念融入校园日常，为学生筑牢健康向上、向阳而行的成长底色。

2026年4月13日，洛阳理思实验学校2025—2026学年第二学期第二期杏坛争鸣如期举行。本期论坛由小学部承办，小学部王偲彦主任主讲。参加本期论坛的领导有学校党支部书记、融合部校长李岩，学校副校长、小学部校长邢梅珂。小学部吕梦蕾老师主持，小学段全体教师参加。

4月11日，在杭州的地铁上，陈怡跟我聊天，她拍下，随手发了个小视频——詹校长要办一家没有作业的学校。意外火了。我有自知之明——不是“詹大年”火，而是“没有作业的学校”火。

本课程以"小满未满，进取不息"为核心理念，将小满节气的农事特征、气候特点与文化内涵深度融合，通过"观察-测量-探究-实践"的学习闭环，实现知识建构、能力提升和素养培育的多元目标。采用"亲子共研、角色互换"的创新模式，以真题为导向，以农耕实践为载体，打造沉浸式研学体验。

第一篇：生活习惯（作息+饮食）

这不是一套普通的育儿课，也不是空洞的心灵鸡汤。这是一套覆盖人生全维度、贯穿家庭全周期的实操指南——从生涯规划到为人处世，从康养生活到家庭花卉，从家教智慧到养家糊口，十个主题、一千个真实故事，构成了一个家庭幸福生长的完整图谱。