选配歌曲(好人一生平安)

      今天，是“惜时增效”课题开题两周年的纪念日。
      此时此刻，有多少课题研究的情景仿佛就在眼前，有多少师生活动的身影仿佛还在身边……     

      两年前的2002年4月29日下午三点，我们在“惜时增效” 课题研究的起跑线上开始起步奔跑……
      我们始终站在现代教育信息技术的制高点，鼓励教师创新；冲在课堂教学改革的第一线，带领教师改革；我们将阳店教育推向了高速路、快车道……
      在这个高速路上，我们走进了现代教育信息技术迅猛发展的新时代；在这个快车道上，我们走进了师生共同成长进步的新课程；在这个起跑线上，我们共同迎来了好阳河畔的教育春天……

      两年来，课堂教学改革是我们进行“惜时增效”课题研究的主阵地；合理布置作业是我们进行“惜时增效”课题研究的副战场；提高教师素质是我们进行“惜时增效”课题研究的主攻方向；促进学生全面发展是我们进行“惜时增效”课题研究的切入点，打造品牌学校是我们进行“惜时增效”课题研究的追求目标。
      ——我们印发了《阳店镇“惜时增效”教学模式“入围、达标、创优”活动意见》、《“阳店镇‘惜时增效’教学模式大讨论”学习思考题》、《阳店镇构建“惜时增效”教学模式的十大细则》、《阳店镇 “惜时增效”课题研究实施方案》以及《构建新模式 开创新课堂》的“惜时增效”课题研究材料汇编，建立了七个“惜时增效”课题研究实验基地和领导小组，使“惜时增效” 研究课题形成标语书写在各个学校的大门旁、墙壁上，形成理念深入人心、深入课堂。
      ——我们以周六教研活动和校乡教研活动为载体，采取“一讨论、四展示”、“走出去、请进来”、“三人同唱一台戏”等方法，采用“惜时增效”课题研究研讨会、现场会等方式，通过“入围、达标、创优”三个阶段，既组织教师，全员参加、普遍开花；又集中骨干教师，示范带动、提炼精华，实实在在地在校本研究的过程中，提高和鉴别教师的教学研究能力，扎扎实实地在理论与实践的反复操作中，探索和总结符合教学实际的具有推广价值和足以能够提高教学质量的“惜时增效”课题研究经验。
      ——我们从课堂教学的实际出发，确定了“如何调动自主探究学习的积极性和责任感、如何激活分组合作学习的方式和效率、如何提升设疑质疑问题的价值和深度”的研究主题；确立了“教师走下讲台，让学生自主、探究、分组、合作学习，俯下身子与学生互动、交流、点拨、互助学习”的课堂教学组织形式和“自质导练”的课堂教学环节；建立了富有人性魅力的民主、平等、和谐的新型师生关系，把学生热爱教师的情感转化为热爱学科教育的兴趣。
      ——我们用“两看”的评课标准评价一节课。一看教师在教学过程中，能否掌握两个20分钟、把握两个80％，即：教师讲课不得超过20分钟，学生课堂训练不能少于20分钟；课堂学生活动人次不低于80％，教学目标达成率不低于80％。二看教师能否保证优秀学生“吃得饱”，中等生和后进生“吃得了”，能否熟练、合理地运用多媒体教学设备，增强课堂教学的艺术效果。
      ——我们以“三清”为手段检测课题研究的效果。采用教师落实“节节清”、学校落实“周周清”、教研区落实“月月清”、中心学校负责组织期中和期末的两次大型考试的层层把关责任制，保证课堂教学改革过程中基本知识、基本技能和基本素质的落实、掌握和提高。
      ——我们把“四成为”定位为课堂教学的形态。使课堂成为师生间进行交往、对话、沟通和探究学问的互动的教育舞台；成为引导学生掌握知识、培养学习兴趣和创造能力的教育场所；成为学生自主学习和能动探究问题的教育天地；成为教师的教育科学智慧和教学艺术才能进行充分展示的教育橱窗。
      ——我们用最先进的现代教育信息技术设备，传播最先进的教育教学的改革信息，展示最精彩的课堂教学风采，为60多名教师录制了展示课堂风采的实况录像，让教师在欣赏自我形象的同时，捕捉自我学习理论和实践操作的亮点，查找课堂教学改革的缺点，在认识自我、超越自我、塑造自我的过程中与学生共同成长。
      ——我们鼓励教师人人动手以“主体教学我主讲”为论题撰写论文，在先进理念的学习与实践、教改经验的总结与升华中，捕捉理论实践的亮点，浓缩教学改革之精华，不断地创设新意境、创建新思维、创造新成果。
      ——我们用《枫叶教育网》丰厚的资源优势，方便教师的教育教学工作。变信息发布为信息服务，使网站转型为一个探讨教育教学思想、服务教育教学活动、拉动地方经济、推动阳店教育发展的综合性网站，成为广大教师共同学习、提高，展示才华的亮点，相互交流、探讨，宣传自我的窗口。
      这一切都紧紧围绕着“让阳店的孩子接受更好的教育”的教育理念，以信息技术为手段、以校本研究为方法、以构建特色教育框架为载体、以建立学习型学校为途径，众志成城地唱好阳店教育这台大戏，奋力拼搏地打好教育质量这场硬仗。这一切都闪耀着四个闪光的大字——“惜时增效”。
        

      “惜时增效”研究课题给了我们工作的劲头，给了教师成功的平台，给了教育再次腾飞的舞台。
      ——在“惜时增效”课题研究过程中，全镇教师参与“阳店镇‘惜时增效’教学模式大讨论”学习思考题答案文稿共计12800多页、416万余字，撰写“惜时增效”课题研究论文及心得体会2100余篇。
      ——省、市各级论文评选活动中我们获得等级奖的共有168篇（如：省教育学会论文二等奖薛小丽、陈赞赞等，峡市论文一等奖李江波、范建章等，灵宝市论文一等奖张春锋、段当妮等）。
      ——河南省《经济信息》内部参考、《河南教育》、《西部晨风》、《灵宝晚报》、灵宝电视台、灵宝教育电视台等新闻媒体都有我们“惜时增效”课题研究相关的报道。
      ——灵宝市两界中学生信息技术竞赛中我们由首届的第二位跃居为第二届的首位。
      ——初中应用物理知识竞赛、化学素质实验能力竞赛、初中优秀历史小论文评选我们获得省、市级优秀辅导奖的教师13人（如：省级优秀辅导教师物理宋艳红等，峡市级优秀辅导教师化学何海娟等，峡市级优秀辅导教师历史杨乾平等）。
      ——全市中学二年级语文、数学、英语三科联赛，镇一中跃居全市第一名，镇二中跃居全市第四名。
      ——荣获河南省奥林匹克竞赛等级奖20人次（省级一等奖赵佳佳等、省级二等奖尉洋洋、赵亚东等）。
      ——灵宝市第一届新课堂实验课堂竞赛优秀教师三等奖以上11人（初中二等奖数学刘伟、初中一等奖语文薛小丽、初中三等奖地理陈建玲、初中三等奖历史闫向谋、初中三等奖政治彭雷刚、初中二等奖生物赵仙萍、初中三等奖英语毋琼，小学一等奖语文杨腊腊、三等奖建云娜、小学二等奖数学李丽娜、三等奖建当枝）。
      ——灵宝市第二届新课堂实验课堂竞赛优秀教师三等奖以上增至14人（初中一等奖数学樊虎强、英语白鸽、历史陈建玲，初中二等奖语文任占武、数学彭娜娜、物理张俊辉、生物建艳平；小学二等奖语文陈海虹、许艳妮、数学 郭金丽；初中三等奖语文侯艳艳、英语刘转条、地理王松录、小学品德与生活张艳红）。
      ——在市教体局组织的其它赛讲、说课评选中获等级奖励18人（如：一等奖李夏苗等、二等奖张建锋等）。

      这一切都凝聚着校长和教师们的心血；这一切都倾注着校长和教师们对“惜时增效”研究课题的热心参与、慧心操作和苦心经营；这一切都是为了学生的一切，为了一切的学生。
 
      我曾经当面对教体局马稳庚局长说：“咱们阳店镇的‘惜时增效’研究课题今年五月就结题了。如果中招成绩上去了，就有经验可总结了，如果中招成绩上不去，再好的课题都不成经验了。”教体局马稳庚局长曾经打电话对我说：“杨校长，无论是阳店的领导班子，还是阳店的教师，局里可是多方面大力给以倾斜，中招成绩上不去，可是没法给人交代。”同伴们也告诫我：“阳店这‘惜时增效’课题在灵宝可是驰了名，到时候中招要是考砸了，那可就什么都没有了。”
      我们盼望成功所形成的自我加压的压力，领导厚望成功所形成的任务驱动的压力以及同伴期望成功所形成的社会舆论的压力，使我们的“惜时增效”研究课题，在自信、自强、自胜的质量意识中，在“责任重于泰山”的醒悟中，深感责任有多大，泰山有多重！
      虽然说，没有效果的改革是徒劳的，但是，我坚信：只要我们用新的理念、新的手段、新的方法，挖掘“惜时增效”课题研究的精髓，我们就一定能够得到成功的经验和效果。
      ——体育加试一中参加478人，满分46人，占9.6%；二中参加281人，满分19人，占6.8%。
      ——实验操作一中参加486人，满分276人，56.8%；二中参加281人，满分111，占39.5%。
      ——体育特长生一中参加18人，上线8人（1人在全市前十名），占44.4%；二中参加30人，上线6人，占20%。
      ——音乐特长生一中参加9人，上线9人（5人在全市前二十名），占100%；二中参加6人，上线3人，占50%。
      ——美术特长生一中参加15人，上线13人（3人在全市前十名），占86.7%；二中参加7人，上线5人，占71%。
      ——重点高中推荐生考试一中和二中参加27人，有7人超过280分数线，在17个乡镇排列中暂居第4位。
      这一组组耀眼的数字，无不证明“惜时增效”研究课题饱含着强大的潜在力；这一个个进步的成绩，无不证明“惜时增效”研究课题蕴藏着巨大的含金量！

       ——我想坦率地告诉大家：我们连做梦也没有想到，两年后的今天，“惜时增效”这四个闪光的大字，竟然带着更深层次的含义遍布金城大地；“惜时增效”这个研究课题，如鱼得水一样，得到了教体局马稳庚局长的有形的默认和无形的肯定。
      ——我想清醒地告诉大家：马稳庚局长提出的“惜时增效、轻负高效”研究课题不是我们阳店“惜时增效”研究课题的复制品和代用品！两个课题有着截然不同的时代背景、内涵外延和课题级别，是一对孪生的课题弟兄！
      在阳店教育质量处于低谷的情况下，我们提出了“惜时增效”研究课题。在灵宝市高中招成绩连年创新高、师生负担居高不下的情况下，马稳庚局长提出了“惜时增效、轻负高效”研究课题。前者是三门峡市级小课题，后者是河南省级大课题。
      ——由此看来，灵宝市“惜时增效、轻负高效”的研究课题，为我们阳店镇“惜时增效”研究课题两周年纪念日赋予了继往开来的新内涵、新动力，注入了承上启下的新活力、新生机。
      ——由此看来，“惜时增效”研究课题开题两周年的纪念日，使我们走上了阳店教育的第二个春天。我们虽然取得了为结题验收而准备的一定经验和成果，但“惜时增效”是一个永恒的话题，她现在还不十分完美，在这个高速路上、快车到上，对于“惜时增效”课题的研究永远没有终点站！     

      此时此地，我们才真正地感到：两年来，我们幸福地在与“惜时增效”课题同醉、在与“惜时增效”课题同乐、在与“惜时增效”课题同平安、与“惜时增效”课题同进步！

      我清楚地记得2004年的3月20日，在“校本教研”培训会上，春风、春雨、春的脚步声，在我们的心中吹动着、滋润着、震撼着建立学习型学校的构想。大家在“读新闻、观背景、感受校本研究，听录音、学材料、体验校本研究，找问题、写体会、反思校本研究”的“富脑”环境中，现场展开思维、放飞理想、挥笔撰写“千字文”。一篇篇即兴产生的“千字文”从思想上表达了对校本研究的认识，从情感上表示了对学习型学校建立的渴望，从文笔上表现了各自独特的风采，从过程上表露了“惜时增效”的魅力。
      于是，“硬要创新中的缺憾，不要常规中的完美”的课堂教学改革的崭新理念，在我们的“惜时增效”课题研究中不断拓展和升华……
      由此，我看到了光明、看到了希望。我完完全全地在“惜时增效”的课题研究中，发觉了我们的校长、我们的教师深藏在心灵深处的内在美；我明明白白地在“惜时增效”的课题研究中，发现了我们的校长、我们的教师呈现在教育过程中的外表美。校长和教师是我工作上最可爱的人，“惜时增效”是我学习中最可爱的宠物！     

      难能可贵的是，在“惜时增效”研究课题开题两周年纪念日的前夕，我偶然发现了《民芳八部》。《民芳八部》以学为人师、行为世范的独特韵味，为“惜时增效”研究课题锦上添花；《民芳八部》的字里行间闪烁着“五环”的管理模式，渗透着“惜时增效”的内涵和外延，为“惜时增效”研究课题开题两周年纪念日涂上了金光琉彩。
      在《民芳八部》的感召下，教师们的成长记录、政治业务笔记、教案、毛笔字、粉笔字、千字文等等作品和教师微微动听的演说，使我们身临其境地体验到了“惜时增效” 研究课题的动力所在。
     

      今天，《民芳八部》和教师的作品给我们提出了很多校本研究课题：在新课程实验中，对于教师的教案是检查好？还是展评好？在校本研究中，如何搭建教师成长的平台？在建立学习型学校中，教师学什么？如何学？这是在“惜时增效”课题研究过程中，必然要遇到的校本教研问题，其答案就在教师的作品中，就在大家留下的评价箴言中。

      无独有偶的是，两年前，我们率先在三门峡市使用的阳店镇教育系统自动化办公软件，今天再次升级正式运行，从而使“惜时增效”这一研究课题，更具广泛性、实用性、科学性的时代气息。
     

      我们阳店中心学校特色教育新框架和新体系是“教育质量品牌化、教育管理规范化、教育手段信息化、教育研究校本化、教育方法人性化、教育评价多元化”。这是我们实现阳店教育“跨跃式”发展的宏伟目标。
      所以，不管你是当校长，无论你是在从教，干什么工作都离不开“惜时增效”；无论你是在播种希望，不管你是在收获未来，到什么时候都不能忘“惜时增效”!                            

                           选配歌曲(母亲)