视频课例亦美亦难
视频课例能将一节好课永远留在师生的视觉里，给师生以美的感觉和享受。就其视频课例摄制而言，说起来简单，但做起来却不是那么容易。
因为好课的前提是：教师对教材的深刻理解 、课件的精美制作、技术的熟练掌握、资源的合理利用、教法的灵活运用，特别是师生在电教课堂上的超长发挥，都是视频课例展现课堂风采的主要因素。
在一节好课奠定的基础上，即使信息技术的硬件设备、软件程序、技术力量都具备了，也得需要积极饱满的精神、严肃认真的态度和科学严谨的方法来聚精会神地做好视频课例的录制、采集、编辑、刻录等摄制工作。
具体而简洁地说，就是“信息技术与学科教学整合的媒体运用要恰如其分”。
最近，我们电教馆的同志，在局直中小学免费为教师摄制了10节视频课例，不仅发挥了以前办教育电视台的特长，让视频课例展示了课堂风采，同时也积累了不少摄制经验，但也发现了许多创新中的操作遗憾。
我们通常采用三台摄像机同步信号，现场切换大屏幕、黑板、教师活动、学生活动画面，一次性编辑成型的方法以便减少后期制作的麻烦和时间，来提高摄制的效果。比如：后面一台摄像机录教室大屏幕和师生活动大场面；前面一台摄像机录学生回答问题和师生活动大场面；侧面一台摄像机录师生活动的特写镜头。即便是这样完美无缺的设备布置和设想，也往往令人事与愿违。例如，我们曾经尝试直接采集从电脑输出的大屏幕信号进行切换，但始终没有成功。
正常的情况下，摄制一节45分钟的视频课例，首先需要同等的时间进行视频录制、再需要同等的时间进行视频采集、接着是1比5的时间进行编辑、最后还得1比5的时间进行压缩文件和刻录光盘了。也就是说，一节视频课例最少需要4个一节课的时间，才能完成摄制任务。也就是说，课堂１０秒钟，课后１０分钟。
尽管，我们的人员都有很专业的摄制技术，相互合作的也很默契，但很难凑合到一起，只得用两台摄像机录在数码带里，进行后期合成；有时设备、人员都到位了，但由于编辑机发热出故障，只得用三台摄像机录在数码带里，再后期合成。
摄制了10节视频课例，只有在市一中、二中的5节课最成功。这其中的主观有两个：首先是市一中、二中的教师素质好使课堂生成得精彩；其次是学校的电教管理员技术过硬与我们配合的精彩。
由于，我们电教馆仅有两台摄像机，需要学校提供一台摄像机配合使用，但因学校的电教管理员有时提供不出摄像机的适配器连接线和音视频输出连接线，也导致了我们无法实现三台机器同步信号切换的最佳效果。
我们现场编辑的视频课例，大部分都在编辑室里，用非线编进行编辑。这样的效果相对于会声会影9的软件来说要好些。但是，在市二小录制英语课时，尽管课堂精彩、设备齐全、人员到位，但是，由于编辑机适配器发热，害得我们反复了三次，最后还是改成三台摄像机同时数码带灌制的方法进行录制，给后期制作造成了很多麻烦，不过，这节英语课确实上得精彩，再加上只有30分钟的课堂内容，无论是从情感上和时间上，我们都有把握将其精彩地展现在屏幕上。
这期间，我还加班给我原来工作过的阳店中心学校编辑了两节视频课例，由于是单机移动录制，再加上用的是普通的数码摄像机，因此，从专业的摄制要求来讲，其画质略显不足，尽管如此，师生还十分珍惜他们的视频资料。
心中感到内疚的是由于时间紧、任务重、人员忙的诸多因素，我们婉言回绝了几个乡下学校教师的视频课例摄制约请。所以，至今我还在思考这样一个问题：如今，尽管城区有很多精彩的视频课例资源，但是，无论哪个学校都有摄制的设备、人员和技术，而广大的乡村学校教师，无论是从摄制的设备、人员和技术来讲，或是从经济负担上来讲，他们期望免费上门摄制视频课例的心情比城区教师迫切得多。
我们摄制的视频课例不用说是足以能够展现课堂风采的，她不只仅仅是让师生在欣赏自我形象的同时，总结发现课堂的亮点，查找课堂的不足，更重要的是为上级教育部门组织的教学技能课件竞赛提供优秀的参赛作品。同时，我们还将其压缩成WMV的视频格式，上传在《灵宝教育信息》和《枫叶教育网》的视频栏目里，向全市乃至全国、全世界展示灵宝教育的课堂风采，因为，这是我们本地精彩的教育资源。
