——灵宝市尹庄镇娄下小学特色教育采访记

近日，在灵宝电视台看到了一个新闻，报道的是灵宝市尹庄镇娄下小学立足校情，面向全体学生，以“娄下小学的毕业生人人会吹笛子”为目标，长期坚持笛子特色教育，每周开设一节笛子教学课，每天课外活动坚持组织练习吹笛子，成功创出了农村小学的一条特色教育之路。凭着职业习惯的灵感，在电视新闻报道过后的第三天，我就来到了娄下小学，陶醉笛声的悠扬。

娄下小学是一所拥有一百多名师生的半寄宿成建制学校。在校园里，正在娄下小学就读的校长王红星的孩子给我吹奏了一曲《荷塘月色》；在教室里，我看到了每个学生的桌兜里、书包里都有一支被红色绒布袋子呵护着的笛子；在餐厅里，我见到了一个能容纳50多名学生同时演奏笛子的简陋才艺展示台；在校长办公室，我与王红星促膝攀谈，解开了娄下笛声醉桃林的神秘面纱。

王红星，一位腼腆的娄下小学校长。十年前在天津参加小发明、小制作参赛活动时，我俩相识。一见面没有过多的寒暄，我就直接了当地转入谈话正题。

笔者：你为什么把笛子作为学校的特色教育？

校长：在几年前，我与一位学生家长交谈时，他提到城里的孩子星期天去学习特长，咱们农村学校能不能也让孩子学一门特长？我说可以，只要对孩子有好处，家长认为需要，我们就想方设法去做。最后我采纳这位家长的建议，把笛子作为特色，因为笛子便宜，便于携带，适合农村学生。

笔者：凭着心血来潮，确定了办学的特色，那么在笛子特色教育中，你遇到的最大困难都是什么？

校长：最大的困难是“师资”问题。我们学校没有专业的音乐老师，我只是上师范时曾吹过笛子，但，那时即没有老师教，也没有笛子书，只是能吹响而已。开展笛子特色教育以来，我就买来笛子书，借助网络，先学后教，也就是我先学，再后教。在教学生的同时，我组织教师跟着我学，逐步解决师资问题。我还参加社会上的笛子培训班学习，提高自己的笛子技艺；邀请灵宝市的笛子名家来校指导，提高教师的笛子水平。
　　最容易解决的困难就是“时间”问题。一开始光是靠饭前、饭后、课外活动时间教学生，很不系统，也不正规。后来，我们就让笛子教学进入音乐课堂，编写笛子校本教材，使之形成课程后，特色就非常明显了。这主要体现在很多学生都能识简谱上。我们有一位学生被邀请去参加社会集团演出，一本子他从来没有见过的歌曲谱子，他都能用笛子吹下来。如果说在笛子特色教育中“敲边鼓”的话，学生根本练不出这样的基本功。
　　最头疼的困难是“资金”问题。我们有好些农村孩子的家庭，经济都比较困难，无论是给学生上笛子课，还是课外加班辅导笛子，我们没有向学生收过任何费用。就连聘请校外教师的指导费、教师加班辅导费、打印歌谱等费，也都是用全部从学校经费中支出。一些大型的演出、比赛成本较高，由于我们学校规模小，一遇到经费紧张的困难，娄下村和尹庄镇中心校都给予了关怀和帮助。

 笔者：笛子特色教育的三个困难都解决了，确实是费了一番周折，那么你今后的发展方向是什么？也就是说，你要围绕一个什么样的目标来发展你的笛子特色教育？ 

校长：一是要加入中国竹笛（葫芦丝）特色教育学校联盟，形成特色品牌。二是实现“让娄下小学的学生人人会吹笛子，会用笛子开谱子”和“培养一批笛子特长生，为学生将来成为笛子名家夯实基础”的目标。

笔者：这个教育梦我想一定能实现。不过，我还想了解一下，在笛子特色教育的办学中，是否对学生学习的成绩有影响？比如说，促进学习了，或是耽误学习了。

校长：我们笛子特色创建的三个原则是：一是面向全体；二是不收费；三是不占用学习时间，不会耽误学习。再说，吹笛了是手脑并用，有利于大脑开发。我们发现，笛子吹得好的学生，学习成绩都很好，他们有了学习笛子的兴趣后，都变得自信、好学和懂事。前四年我校有一个毕业生叫钱瑞瑞，在班里她笛子吹得最好，她的文化课成绩也非常好，现在已经考入灵宝一高。

笔者：你这只是一个个别案例，将来，如果你不在这里任校长的话，笛子特色还能传承吗？

校长：这个很难说。

笔者：为什么？
　　校长：因为一个学校的办学特色既要取决于文化积淀的学校环境，又要决于校长的办学理念和自身才艺。我希望能薪火相传。

笔者：我也相信后任校长能传承接力笛子特色教育，但是，我想问的是学生毕业后还能坚持吹笛子吗？

校长：能！

笔者：怎么就这么自信呢？

校长：因为在笛子特色教育中，我们不只是培养学生对笛子的兴趣和爱好，而是恰恰在学生心灵最纯洁、记忆力最旺盛、兴趣可塑性最强的童年时代培养学生笛子特长的。他不可能随着时间的推移对笛子的兴趣有所改变，而“靠边站”。 因为，我们不仅教会了学生吹笛子、识简谱的技巧，而且，也锤炼了学生吹笛子的修养。具体一点就是教会了学生继续深造笛艺的方法。即或是到了高一级学校没有笛子兴趣班，或者是没有时间吹笛子，他都会通过网络等方式巩固提高笛子的吹奏水平。

李白说“桃花潭水深千尺”，我则感到“娄下笛声醉桃林”，倒是名不虚传。娄下小学的学生在笛子特色教育的学习环境中，练就了识简谱、吹名曲的笛子才艺，于2012 年 5 月 10 日，走进了灵宝电视台的演播大厅，在《骏马奔驰保边疆》音乐旋律中，通过电视荧屏展示了该校笛子特色教育的成果。2012 年 6 月 26 日，该校学生参与了国际禁毒日专题文艺晚会，齐奏《敢问路在何方》，陶冶台下千百观众。2013年元旦，娄下小学举办了《迎新年庆元旦笛子专场演奏会》，家长和学生共同分享《最炫民族风》的笛子演奏艺术。灵宝教育、金城晚报、河南日报等媒体都相继对娄下小学的笛子特色教学进行过宣传报道。

离开娄下小学的返程路上， 我的耳边还在萦绕着影视插曲《牧羊曲》、《山丹丹开花红艳艳》等等悠扬的笛声，我的眼前浮现的是四十年前我学吹笛子的情景。

“兴趣”、“爱好”、“特色”、“特长”这几个与办学特色和人生成长密切相连的关键词，深深地刻在我的脑海里。

我顿悟：兴趣啊，荒废于“放弃”的忘却；特长啊，成功于“坚持”的意念。