我与任杰最早是在１９９９年相识的，时间不在长短，情感深浅是关键。
　　我们两人的交往，应该从“牛教在东”说起。
　　２００９年中语会在灵宝召开时，魏书生给任杰题了一幅字——“乐在教中”。由于这四个字是左排版“中教在乐”，加之又是行、草相结合的魏氏书法气势，所以，一日，任杰的老乡在他的办公室大加赞叹：“任杰，你真牛！当教研室主任还住在最靠东的房间。”
　　任杰不解地问：“怎么能这样说呢？”
　　老乡指着魏书生的那幅字说：“那你看，上面明明写着‘牛教在东’，这还有假！”
　　任杰大笑说：“人家写的是‘乐在教中’，要倒着念才对，你偏要顺着念，还把‘乐’字读成“东”，“中”字读成‘牛’。对了，对了，你不说了。舍水平？都丢咱老乡人！”
　　后来，任杰津津有味地把这个笑话讲给我听。我也给他讲了一个类似的笑话。
　　上初中时，我们班有一位同学拿了一本书在看，另一位同学则大声地读着书名《可爱的牛圈》。全班同学轰然大笑。原来，这本书是方志敏著的《可爱的中国》，由于书名是繁体字的竖排版，因此，误把“中国”读成了“牛圈”，犯了低级的政治错误。
　　这两个小故事自然而然地把杨任（杨丰烈与任杰）连在了一起。因为我的网名叫“枫叶教育网”，其兴趣爱好就是“乐在教中”；任杰的网名叫“放牛娃”与牛相连，与圈有关，与羊同食。当然，这只是字面牵强附会的啮合，而实质的杨任则是齿唇相连的教育志向和教学热情。
　　任杰爱看书，爱写作。很多场景下都会信手捡来，朗诵几句，这都源于他是河南大学中文系高材生的缘故。群书的博览，知识的渊博，正是任杰教书育人的风范和功底。值得赞赏的是任杰不仅把把读书的好习惯传给了自己的一双女儿，而且，还在自己服务过的几个学校，大力推行阅读和积累，让中小学生在记忆力旺盛之时，多读一些经典的著作，多读、多背一些古今中外文学史上的名篇巨著，从中汲取丰富的知识。
　　任杰到了教研室后我俩有了更多时间当面互动，更多时间网络交流。在课堂改革与电化教学等等课题上，彼此之间有很多的共同语言、志趣和干劲。
　　王敏勤、于春祥等专家教授到灵宝为课改领航把脉，都是我与任杰一同在郑州洽谈邀请的。对我而言，有了更多的机会零距离接触专家教授，从中体悟学得了很多东西，在成长的过程中，也感悟着成功的喜悦。
　　我俩一同下乡听课、讲学，一同外出参加研讨会。常常趁在酒店房间休息的机会针对学校管理、教学研究等话题争执、讨论，曾经熬过几个透透夜，酷似血气方刚的青年，对灵宝教育的辉煌，充满着豪迈的激情。
　　任杰的教研思维很清晰，处理问题很认真。他工作细腻的程度强我几倍。能够与任杰志同道合相处，除了工作上“静心教书，潜心育人”的因素外，还有他为人坦诚与厚道的缘故。
　　例如：感动三中人物李稳平的故事，山女石淑芳的故事，我俩都是怀着共同的情趣，去实地采访的。我俩还一同策划过办家长学校，倾力充实和完善学校、社会、家庭三结合的教育阵营。总而言之，杨任的共同志趣就是“乐在教中”。