“我下乡支教的感受是：第一不应付。应该实实在在地静下心来教书，潜下心来育人；第二敢吃苦。农村虽然艰苦，但是，现在办学条件已经有了很大改进，要学会敢吃苦、能吃苦、以苦为乐才对；第三能适应。农村的教学理念和方法相对滞后于城里，要先学会适应环境，再学会改变环境。”这是在苏村中心小学支教的灵宝一小李海燕老师，发自肺腑的一段支教感言。

“城区教师下乡对口支教，乡村教师进城跟岗学习”在灵宝市不仅积累了丰富的管理经验，而且涌现了生动的支教故事。

在灵宝，支教教师给乡村学校带来的不只是教学改革的推动与学校管理的改进，更多是教风学风的跟进与校园活动的活跃。

2009年4月1日，《西部晨风》四版彭会粉的署名文章《女教师的支教情结》是这样描写支教的：

综合办公楼前，学生们正在做游戏，窗台上插着几束迎春花，床头摆放着《娜娜》《简爱》等中外名著——这是灵宝市苏村乡中心小学李锦红、何金平、李海燕三位支教女教师的宿舍。她们的到来为乡村教育带来了活力，独特的教学方法和人格魅力在这里形成了一道亮丽的风景线。

 “农村孩子朴实的爱让我深深感动”

一头淡黄的长卷发，一双乌黑明亮的大眼睛，喜欢彩色系列服饰的36岁的李锦红和另外两位支教女教师，都是2008年9月从灵宝市第一小学来到苏村乡中心小学进行为期一年的对口支教工作。从城市到农村，工作、生活环境发生了很大变化，但她们热爱教育的心始终如一。李锦红是苏村乡中心小学三年级的语文教师兼班主任，刚来的时候她发现学生胆子小，口语表达能力较弱。于是鼓励每个学生都大胆发言，不怕出错，要敢说话；着力培养学生的自学能力，要求学生做好课前预习，在每节课上将预习效果轮流展示，人人争当“小老师”。经过一段时间的培养，同学们课堂上积极开动脑筋，思维活跃，大胆回答问题，形成了浓厚的学习氛围。去年10月中旬，在学校召开的家长会上，李锦红组织学生演出的歌伴舞《北京欢迎你》，赢得广大师生及家长的一直好评。今年3月5日，她组织本班学生到苏村乡敬老院打扫卫生，为孤寡老人表演节目……

 “农村孩子朴实的爱让我深深感动。”李锦红说，“平常上课时，我的讲桌上经常有苹果、核桃、花生、野菜、野花……这让我非常感动。我一定尽心尽力地教好每一个孩子！”

“农村未来教育的发展值得我们深思”

清秀白皙的脸庞，乌黑的长直发，穿着一身黑色衣服的何金平，今年35岁，她身上总散发着青春时尚的魅力。

现任苏村乡中心小学四年级语文教师的何金平，非常注重培养学生自学能力和预习方法。在语文教学中采用的小组合作学习法，将班级学生四个人分成一组，进行交流互动学习，增强了同学间的互助协作精神。为提高学生们的阅读能力，她在教学中引入阅读短文“三部曲”：读题目，提问题；带着好奇和兴趣读课文；读课后问题动脑思考，从文中找答案。经过这种有意识的引导，同学们分析、解决问题的能力大大提高。

针对农村教育当前面临的形势，何金平说：“来到这里支教，我感受最深的是这里的教师、家长和学生都热切地希望我们把城市先进的教学理念、方法引进来，缩短城乡教育差距，以便农村孩子能享受到和城里孩子一样高质量的教育……农村未来教育的发展值得我们深思！”

 “因材施教让每个孩子都有勇气做到最好”

扎一束简洁的马尾，浓密的睫毛下闪动着一双灵动的眼睛，粉色轻便外套更衬托出她天生丽质的高雅，这就是35岁的李海燕。

执教以来，李海燕从事毕业班工作10余年，现为苏村乡中心小学三年级数学教师。她不断钻研，将灵宝市一小数学课“引导自学五环节”教学模式结合现在教学实际加以改进，开创了“开放式教学五环节”。在去年11月全乡教师数学公开课上，她讲解的《周长的认识》受到苏村乡教办和广大教师的一致好评。去年11月中旬召开的家长会上，辅导学生陈艳玉、刘雯雯同学合作的诗朗诵《乡村孩子的爱》，打动了所有家长的心。今年她在这里推广的第三套学生广播体操，丰富了同学们的课间活动，增强了他们的体质。

说起支教以来最深的感受，李海燕说：“根据农村孩子教育的特点，我定期对他们进行家访，针对每个家庭状况不同的孩子制定不同的教学方案，通过因材施教让每个孩子都有勇气做到最好……在这里支教虽然生活很简朴，但我们感到很温馨。”

在寺河一中支教的灵宝二中的白海峰、李萍、刘竹霞三位老师，曾经接受过《中国教育报》记者叶莎莎的专题采访。寺河一中的郭晓伟校长激动地说：“市二中不仅给我们派来的都是骨干老师，而且对支教老师的考核也非常严格。每学期都要求我们把三位支教老师的考勤、任职、成绩、评定，分别装进档案袋里密封后交给他们学校。他们派来的支教老师真正是寺河山教育的一面旗帜。”

       在灵宝市大王五中支教的实验中学何耀森老师，兼的是九年级的数学课。他决心通过改变教学成绩来塑造支教教师的形象。临近中招考试时，他的妻子患甲状腺瘤，急需住院手术治疗。一心扑在教学上的何耀森老师，心中有杆亲情和生情的称，几次推迟了妻子的手术时间，即便是中招考试到了城区，他仍是和学生一起吃住在旅社，奔波在考点。直到中招考试结束后，才陪妻子去医院看病。

在朱阳一小支教的市二小宋惠层老师在支教总结里这样写到：

一年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的，更是幸福快乐的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我从事教育生涯上浓墨重彩的一笔。西部优秀自愿支教者冯艾的一句话最能表达我此行的感受:有一种生活,没有经历过就不知道其中的艰辛;有一种艰辛,没有体会过就不知道其中的快乐;有一种快乐,没有拥有过就不知道其中的纯粹!因为我踏踏实实地工作过,全心全意地付出过,认认真真地学习过,用尽爱心奉献过……

下乡支教一年，我觉得值！

灵宝市教体局每年都把对口支教作为单项工作进行目标责任捆绑考核，每年都要评出支教模范在教师节表彰。每学年主管支教工作的普教科要下乡三、四次调研考核支教工作：一要与校长座谈，了解支教老师的表现和评定等级，交流支教措施和建议；二要查阅考试成绩表，掌握支教教师的教学效果，交流支教教师的课堂动态；三要与支教教师座谈，交流支教感受和经验。普教科专门建立了支教档案，支教总结、支教鉴定和支教模范成了支教老师的专业成长记录袋。

灵宝市普教科副科长张剑苗（右一）和王赞宁（右二）老师在苏村小学考核支教老师

查阅支教教师考试成绩

支教教师李海燕在给学生上课

与支教教师座谈——寺河一中

 与支教教师座谈——阳店二中