调入市二小后，我被安排到5（11）班教语文并任班主任。紧张的准备后，我开始上第一节课。在自我介绍、宣读班委名单及宣布班规班纪之后，我发现门上钥匙还没有人保管，就随后指了一下后门口坐着的一个高个子男生说：“咱班的钥匙先由你负责保管吧！”说完我就发现班上的同学面面相觑，接下来开始有人小声议论着什么。我有点莫名其妙：任命一个“开门官”值得如此争议？下课后，有班干部追着我问能不能换一个人保管钥匙，我一口否定，因为我坚信这件小事是任何人都能干好的。接下来的几天中，学生接二连三地向我报告关于“开门官”的事情。我了解到他叫赵浩，在学校是有名的调皮大王，成绩很差，还有同学说他拿别人的东西。怪不得班干部要求换人。可是如果我刚刚宣布的人立时就换下来，不是让同学们觉得我出尔反尔吗？同时不是也很伤    的自尊心吗？于是，我劝同学们给他一点时间，看他的行动，最后同学们表示理解与支持我的决定。

接下来的几天，我发现赵浩总是第一个来到学校为同学们开门，并把拖把涮洗得干干净净，晾在窗台上等值日生来拖地。一个月过去了，他依然如此，我暗暗高兴。但不久后的一天，赵浩来到我的办公室，递给我一个纸团。我打开一看，是一把钥匙和一张纸条，上面写着：“老师，我不配拿钥匙，您换别人保管吧！”看完字条，再看那钥匙上用红丝带编成的链子已经被磨得光光的，可以想象他这个“开门官”做得有多么用心！为什么他要突然提出不干了呢？我细问他原因，原来班上有个同学的笔记本丢了，同学们私下里议论是有人偷了。听到这里，我知道赵浩此时的心情，他一定以为同学们是在说他。联想到平日赵浩的表现和他那红红的眼睛中显出的委屈，我坚信这不是他所为，于是我把钥匙郑重地放到他的手中，对他说：“孩子，我相信你，我相信这把钥匙在你的手中最合适。你一定会干得很好，别让老师失望呦！”后来，那位同学的本子在家里找到了，依赵浩然早早地到校开门、涮拖把。同学们反应他变了，变得跟以前不一样了，喜欢助人为乐了；老师反应他上课时手也高高地举起来了，成绩有起色了，爸爸打电话说他回家知道写作业了，很长时间不去网吧了。听了各方对他的肯定后，我在班上公开表扬了他。

之后，他更加努力了，五年级期末考试时，他的总成绩已达到中上等水平，还在全班选举中获得“优秀小公民”的光荣称号。

过春节时，我收到了的一赵浩张贺卡，上面写道：“尊敬的老师，当初您把那把钥匙交给了我，可能对别人而言这是一把普通的钥匙，但是它对我来说却是那么重要。以前老师从来没关注过我，同学们也没正眼看过我，是您这一把珍贵的钥匙和信任的目光开启了我自信的大门。老师，感谢您，如果当时您没有把钥匙给我，我不敢想象今天的我是什么样子……”

看着这张贺卡上那一行行真挚的话语，我的内心感慨万千：没想到这把普通的钥匙，竟可以改变一个人。假如当初我没有把钥匙交给他，它可能仍是一个问题少年，打游戏、迟到……由此我想：我们教师，必须以发展的眼光、友爱的态度对待每一个学生，相信他们、鼓励他们，因为他们的人生会因我们的关爱、信任而改变。