人生在世，要过许多“关”。战争年代的“生死关”；和平时期的“公私关”、“名利关”；改革大潮的“金钱关”、“美色关”……一言以蔽之，人生常与“关”相关。尤其是人民教师，在深化教育改革、推进素质教育中，能不能以创新精神勇敢地闯过“学习关”、“教研关”、“电教关”、“论文关”，与我们肩负的培养“四有”新人的使命更具有举足轻重的意义。
    “学习关”是教师必须要努力突破， 且极其重要的首道“关口”。邓小平说过：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。”江泽民把“讲学习”放在“三讲”的首位，是因为讲学习是个前提，不学习政治上就不可能成熟，就谈不上讲正气。陈至立讲过：“只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习。”因此，学习就是解放思想，就会打开智慧的金锁，就能改善教师的智能结构，更新教师的观念意识。目前，教师除参加正常的学历达标，岗位骨干培训外，应抓紧对现代教育理论和先进教学经验的学习。唯如此，才能在理论水平、文化素质、教学经验上不断地得到提高，才能创造性地推进素质教育。
    “教研关”是在学习提高后， 推进素质教育付诸实践的“关口”。在吸收现代的教育理论、素质教育的“六大模式”以及具有时代新体系、新特征的教学经验，让其取代传统教学模式时，一定要经过探索、研讨，循序渐进地运用于教学中，并要有自己独到的见解，以发现行之有效的新教学方法。因此，教师既要善于教学，又要勤于教研。推行素质教育不是讲空话，要从改善师生关系开始，使学生的好奇心、求知欲、认识的独立性、自由思考、怀疑态度等创新意识和能力得以启迪和发展，从而使素质教育在广泛开展的教研活动中落到实处。
    “电教关”是推进素质教育，进行创新的重要“关口”。陈至立说：“只有教师了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓励学生勇敢探索。”因此，了解和掌握现代教育新技术是现代教育对教师的新要求。目前进行的教师微机培训，就是提高教师电教技术的具体措施。只有具有电教意识，又掌握电教技术的教师，才能取得电化教学的最佳效果。从电教器材的配置，到电教技术的培训，再到电教器材的运用与管理，这要形成一个系统的、科学的电教工程模式。应以增强电教效率，减少资源浪费为宗旨。应该说每个教师都要在上好电教课的基础上，向优质电教精品课努力。
    “论文关”是过好前三关的一面镜子。现代教育理论、先进教学经验，通过现代教育技术的手段付诸实践后，再加以升华总结，就会使教育的科学与艺术在其珠联壁合中实现现代教育最完美的创新。知道学到了哪些新理论、新经验，又知道按这些新理论与经验怎样运用什么样的手段进行教学教研，便尝到了教研中收获的甜头，或失败的苦头。那么，用笔将这一切全都写下来，再进行仔细的加工，就会变成一篇好的论文。作为教师必须善于动笔总结教学教研的成功经验和失败教训，在成功面前以励再战、在尝试错误中修正自己构建理论知识的堡垒。通过“理论──实践──再理论”的反复研讨来提高自己作文论证，教学教研的实际水平。教师只有拿起了这面镜子，才能促使前三关的顺利通过。